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特教系校友蔡雅智獲「新竹市教材教具比賽特優」- 榮耀歸予母校 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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特教系校友蔡雅智獲「新竹市教材教具比賽特優」- 榮耀歸予母校

特教系校友蔡雅智獲「新竹市教材教具比賽特優」- 榮耀歸予母校

2004/01/13

當奇蹟出現的時候,你不得不相信,機會是留給準備好的人。在經歷一連串的轉折後,我如此的深信。


在中原,不光獲得知識上的飽足,更獲得許多靈性的修養,很感謝中原特教系及學程的教師們訓練我專業的知識與善用架構圖的組織能力。如今在面對學生提問題時,可以很快的整理出思緒,並做分析、延伸相關的理念與做法,亦能在短短的時間中完成教材的整體架構,並以新穎的思考方向及主題切入問題,發展教學策略。


在受教與施教的過程中,深感每位教師皆須具備行動研究及發展課程的能力,在以學生為出發點的前提下,落實自己的想法,那過程是快樂的,也是辛苦的。縱然十分勞累,不眠不休,但這些苦楚終將成為享受甜美果實的珍貴寶藏。在教材教具展告一段落後,實習學校的資深老師群們分享此次觀摩教材教具的心得,獲益良多,故摘錄整理如下:1.選擇對自己優勢的參賽組別;2.參加教材組,教案必須廣而富;3.創新題材,往結構性的教材或後設認知方向準備。以上為參加教材教具展的技巧,但回歸於教師的根本,即以學生為主體,為其擬定適性、個別的教學計劃,亦為教育之宗旨-要把每個孩子帶起來。


「當上帝為你關起一扇門,並將為你開起另一扇門。」在經歷人事的變遷後更以「中原人」為傲。名校的迷思是可以努力與改變的。有次和朋友寒喧,在不知情的狀況下,對方客氣的對我說:「某國立大學出來『一定』很優秀。」我說:「我是中原的不是***學校畢業的。」他停頓了一下,尷尬的回我:「中原喔!也不錯啦。」我堅定的說:「不,不是不錯,而是很好。」他說:「通常很好的都會說自己不好。」我說:「不,我們真的很好。」然後就笑笑的離開了。這看似不知謙遜的回答裡,其實有一份深信與堅持,生命的豐碩與內涵並非外在標籤、是非可衡量,純粹是美,缺陷也是美,人必須回歸於「本質」才能窺見生命的感動,才明白尊重。身為教師的我們,更應有遠大教育理想與人文關懷,才能真正的由內而外散發對個體與生命的尊重,這不是名校或專業可以保證擁有的素養。但中原擁有這樣的人文環境與生命關懷,實為難得,我們又如何能不以中原為榮呢!


師生的光

上課鐘響後,若你在人育學院聽到活潑逗趣的口哨聲伴隨著輕快的步伐向教室走來,肯定是李家遠老師沒錯!如此鮮明樂觀的個人特質不僅是家遠老師的特點,也是備受導生喜愛的原因。 讓班級的心更靠攏 學校也是學生們的第二個家 擁有導師資歷十四年的李家遠老師,為了提醒學生在外需要注意飲食營養、各類蔬果皆要均衡攝取,有一套獨門的小撇步!每學期的註冊日,老師都會為每位導生準備一顆蘋果,將「An ap
年齡的差距常常是一條大鴻溝,阻隔了晚輩與長輩良好的溝通,但是代溝這問題在許老師身上卻不曾發生。學生們願意敞開心房的原因其實很簡單,師生間的「相處原則與完全信任」就是王道,許政行老師笑著說。 用牧養的方式幫助學生往全人邁進 每個時代的學生都會有不同的特點,政行老師不僅會透過導生聚餐觀察近年來學生們的性格,也會透過一對一學生訪談來調整自己的輔導方式,更會依照導生上一學期的成績及弱項
臉上總是展露和煦的微笑,說話時輕聲柔語,態度溫婉謙和,黃美珠老師像是內蘊著淡雅馨香的花朵,散發清新的芬芳,與她接觸或交談,悠然美好的心情自然而生。 觀察成績單及假單 加倍關懷 註冊日前,黃老師閱覽學生的學習資料,逐筆作記錄及彙總在自製的EXCEL表中。註冊日當天,藉著這份詳實的筆記,開始和每位學生分享寒暑假的趣事、前學期的學習心得,並叮嚀需要加強的學科及給予選課建議等。黃老師十分關注學生
中原大學特聘教授兼策略長吳肇銘,就讀大學前過著無憂無慮甚至優渥的生活,卻因家中經商失利,因而體驗不同人生,他知道唯有靠努力才能改變一切;擔任教職後以「服務學習」理念在系上積極推動「縮減數位落差」工作,帶領學生運用資訊科技「打造別人的幸福」,曾幫忙建置桃園水蜜桃宣傳行銷網站,服務踏足台灣偏鄉、離島與原住民部落,更與學生一同前往泰緬邊境、柬埔寨、北印度、非洲馬拉威等國家擔任國際數位志工,助人,確實是一