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賀!管理學界奧斯卡「2016第九屆崇越論文大賞」 中原商學院榮獲五項大獎 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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賀!管理學界奧斯卡「2016第九屆崇越論文大賞」 中原商學院榮獲五項大獎

賀!管理學界奧斯卡「2016第九屆崇越論文大賞」 中原商學院榮獲五項大獎

2016/08/15

被喻為「管理學界奧斯卡」美譽的崇越論文大賞,為國內管理學界最具知名與公信力的碩博士論文競賽。本校商學院於「2016第九屆崇越論文大賞」榮獲一項最優獎、一項優等獎及三項優良獎,在獲獎機率不到二成的激烈競爭下,能從700多件碩博士論文投稿脫穎而出,顯見本校商學院在管理學術研究之卓越績效,師生表現有目共睹!


由台灣管理學會和崇越集團辦理的「崇越論文大賞」,7月30日於台北圓山飯店舉行「2016第九屆崇越論文大賞」頒獎典禮。今年崇越論文大賞的參賽組別為「管理論文博士組」、「管理論文碩士組」和「EMBA管理實務特別組」,共計有700多件碩博士論文投稿,最後評選出8篇最優論文、36篇優等論文、72篇優秀論文、以及8篇最佳論文報告獎。得獎論文除了理論與實務兼具外,還要順應最新管理趨勢,貼近產業發展脈動,絕非畫地自限的象牙塔研究。


獲頒EBMA最佳論文獎-左商學院副院長胡宜中教授

崇越論文大賞的審查機制相當嚴謹。為了確保論文審查品質,透過初審、複審及決審三階段決定獲獎論文,因此能獲獎的論文質量俱佳。本屆榮獲EMBA一般組最優論文獎者,為本校企管系胡宜中教授所指導之碩士在職專班學生邱永亮,獲獎題目為「烘焙師傅於國際競賽獲獎之關鍵因素」。EMBA管理實務組特別著重實務案例探討及企業實際問題解決,邱永亮同學的獲獎可謂跨領域學習的典範,同時也凸顯國際競賽獲獎對國內烘培產業發展的重要性,期引領台灣管理學術界與產業發展做更密切的結合。


本校其他四位獲獎者分別為企管系嚴奇峰老師指導的劉佳育同學,榮獲碩士組策略管理與企業經營模式優等獎,獲獎題目為「臺灣五星級國際連鎖飯店策略群組研究-結構關係與動態發展觀點」;企管系李雨師及吳文傑老師指導的周思穎同學,榮獲EMBA策略組優良獎,獲獎題目為「醫療代工廠商如何套牢客戶:核心能力與產業結構雙重考量觀點」;企管系蔡文鈞老師指導的葉家豪同學,榮獲碩士組策略管理與企業經營模式優良獎,獲獎題目為「在地獨立書店織文化角色與網絡關係」;資管系皮世明老師指導的姜敬桓同學,榮獲碩士組資訊管理與雲端服務優良獎,獲獎題目為「行動即時通訊在工作職場造成科技壓力之研究」。本校商學院近幾年均有學生於崇越論文大賞獲獎,屢為中原爭光,彰顯豐碩之教學成果及學習成效,未來也將更積極透過產學合作培育更多優秀的管理實務人才。


本校商學院已於2015年通過國際商管學院促進協會(簡稱AACSB)認證,躋身全球前5%頂尖商管學院之列,也是全台第12所獲此殊榮的大專院校。中原大學推動全人教育,注重學生身心靈的平衡發展,連續榮獲十二項國際及教育部、科技部、經濟部評比的首獎,更印證整體辦學績效及實踐全人教育的成果。此外,為了培育具有國際觀、全方位策略思維及博雅素養之新世代企業領導人或高階主管,商學院於三年前率先成立「領導力發展中心」,並設立國內唯一「領導創新與博雅碩士學程」,突破傳統EMBA之思維,期望提升領導決策能力的同時,能培養博雅人文素養,改變自身對生命和事業的觀點,塑造創新管理上的新思維。


師生的光

一年一度全國學生音樂比賽盛事,於今年3 月陸續完成決賽,成績揭曉,本校國樂社、管樂社及弦樂社分別獲得107 學年度大專團體B 組之絲竹室內樂合奏優等、管樂合奏優等及弦樂合奏甲等佳績。其中,弦樂社在本校簡山根老師的協助指導下,今年首次參加全國音樂比賽,初試啼聲即一鳴驚人得獎。令人為傲的是中原雖無音樂學系,但是透過全人教育及社團的蓬勃發展,讓對音樂懷抱濃厚熱情的同好,有了相互切磋、學習的場域,得以展現
留言板上,學生率真地寫著:「國誠老師就是讚!」、「國誠老師我愛你!」、「遇見你是幸運的學生!」...令人十分好奇,資管系李國誠老師僅短短4年的導師資歷,是如何擄獲學生的心,得到學生正面的回應?凝聚班級向心力 老師一級棒第一次擔任導師,帶領學生從資管一甲到資管四甲,李老師以親切、自然的風格與學生相處,融入學生的活動並關心學生。為了團結與凝聚班級的情感,李老師常贊助經費,每學期舉辦2天1夜或1日遊的班
「世界很大,我想趁大學四年好好把握每個開闊視野的機會。」中原大學化工系學生陳苡瑄認真地說。還記得大一參加學校舉辦的社團博覽會時,認識了AIESEC社團也意外開啟了她自主服務學習的旅程。 勇敢跨出舒適圈  換個方式實現夢想 原想攻讀醫學院的陳苡瑄,因學測成績,轉而投向化工系,但是醫療夢的種子仍深埋在她心中。拓展眼界的方法不勝枚舉,出國留學、遊學或是打工度假都是時下較多人
能夠獲得教學特優教師的榮譽,應用數學系鄭子韋老師的內心固然感到高興,但覺得這是身為老師份內該做好的事情,也再次地策勵自己:「教學,其實是不斷地進行教學改進的過程,每天的學生都不一樣,每天都是新的挑戰,希望未來能一次比一次做得更好!」 正向看待學生意見 每學期作改變與調整 鄭老師回想剛開始教書的經驗,當時只是希望兩班的學生能來上課、每次能做點複習,經過鄭老師的費心思考後,採用了自認為是「最