中原大學Chung Yuan Christian University

中原大學室內設計研究所「室內環境設計規劃」課程舉辦期末作品展覽，21位研究生設計「後疫情餐飲新思維」作品，在中原大學維澈樓一樓聯合行政服務中心展區展出，設計看板搭配手作模型十分搶眼吸睛，路過的師生與民眾，不免好奇地走近一探究竟，也讓許多非設計學系的同學感到嘆為觀止。為落實學用合一，並面對疫情的挑戰，中原室設所師生以陽明山美軍宿舍群為場域，在學期初完成實地勘察後，即展開品牌與後疫情共構的實質設計。學生挑選咖啡、輕食等餐飲空間為主，並被要求必須提出因應目前「疫情」困境的解決方法或創新思維，並於學期末舉行作品展。室設所學生鍾守軒表示，此次設計，他以台菜料理碰撞美式文化，透過「永心鳳茶」品牌來異質形塑台式茶館新風貌，增加消費者的體驗獨特性與趣味性；並拉大用餐區域之間距，考量分流送餐與收餐動線，來避免汙染，兼具防疫功能。鍾守軒大學時就讀法律系培育出的清晰邏輯，結合中原室設所孕育出的策略與論述能力，成為他創作的最大助力！陳湘茗同學，則從「疫情使人們與自然更靠近」發想，設計「野外手沖咖啡」屋。她不僅先了解當地的建築特色，也探究食安問題、商業模式及消費者行為等各方面知識。陳湘茗從設計過程中，深深體會「室內設計，真是一門跨領域學習的專業！」蕭涵瑩、陳霈蓉同學亦有相同感受，他們在實作中了解空間設計不能只專注在產品外觀及局部的造型，更要考量「人」。蕭涵瑩以戰爭時期的壕溝作為發想，運用當時歷史背景美援的麵粉袋營造戰場及保護士兵安全的意象，再運用美國軍事小人玩具的繽紛色彩使美式BBQ空間更活潑有趣。陳霈蓉則運用陽明山美軍宿舍群周遭豐富的自然生態環境、加入古人曲水流觴之意象並結合科技互動投影，要以新的用餐模式找回心的距離及餐桌上的溫度。資工系楊校友返校經過展覽區表示，在業界工作的他，看到這些作品，不是看到學生的一項「作業」，而是看到「異業結合」的「創意能量」！另一位外校生則認為，有別於僅安排在系館或展覽館的場域展出作品，中原安排於學生「必經之地」展覽相對親民，聚集不同科系的學生欣賞，「即使初淺了解也能感受到設計美學的感染力！」課程負責老師倪晶瑋強調，中原室設非常重視設計教學應該「學用合一」，透過實作課程，學生得以真實展現創新、專業與溝通能力；更重要的是能將中原大學「人性關懷」的教育理念，落實在設計中。中原設計學院副院長魏主榮表示，近期由台灣Panasonic集團及台灣中油股份有限公司主辦之「2020綠色生活創意設計大賽」，中原室設所學生，獲得1銀2銅7佳作的佳績；倪晶瑋老師榮獲最佳指導老師獎，中原大學則勇奪最佳學校獎，充分展現出多元及豐沛的設計能量！

雖然受新冠肺炎疫情影響，打斷中原學子連續36年北上參加2021年元旦總統府升旗計畫，但澆不熄中原校園熱鬧迎新的氣息。為迎接充滿喜氣農曆新年的到來，中原大學於18日舉行一年一度的《迎新贈春聯》活動，邀請書法社的指導老師、學長姐、社員以及師長、校友，現場揮毫贈送春聯，讓師生、鄰里民眾在凜冽的寒冬中有暖心的感覺！中原大學主辦單位課外活動指導組今年特別規劃「客製化創意春聯」主題，各單位紛紛以單位名稱構思春聯的對句及橫批，展現單位的特色或新年努力的目標與期許，讓春聯的內容更加多元且富饒趣味。會場內掛滿各式創意春聯，頓時讓校園像是工商百業般熱鬧滾滾，祈求新的一年各單位的業務順利發展、校運昌隆。學務處副學務長鄧志浩今年受邀共襄盛舉，為中原貢獻他的首次書寫春聯秀。他認真地書寫代表學務處課外活動指導組的第一副春聯―「課外活動臻如意 社團活動皆吉祥」、橫批為「平安健康百樂來」。鄧志浩笑稱，相較於現場的幾位書法大師，他的鋼筆字可能會寫的比較好一點。代表學務處的「學風祥和 務實平安」客製春聯，呈現中原溫馨的校園及純樸的校風。校友服務中心的「校友賢能事業興 中心務實人稱讚」客製春聯，則表達中原散布於全球四海13萬位校友在各行各業表現優異，共同創造中原人成為企業最愛大學的好口碑。環境工程系研究所二年級張家維及黃弘曜同學聯袂前來會場為王玉純老師指導的「環境健康風險評估研究室」團隊索取春聯。「金牛招財」、「事業興隆」象徵未來研究室能爭取更多政府計畫案，提升研究質量，讓研究室永續發展！    通識教育中心「通達天人成中原 識博物廣就人傑」春聯代表中原持續追求「天」、「人」、「物」、「我」四平衡之全人博雅教育，力求學生的全方位人格發展。而出納組的創意春聯也十分有趣，祈求一年四季「出」好運及「納」入各界的踴躍捐款，振興學校各項建設及發展。維繫校內外公關使命的公共事務中心，以「公共媒體掌先機 關係網絡傳榮耀」及「中原第一」的春聯內容，除了為去年中原所締造大學部100%新生註冊率而連續3年蟬聯全國第一並連續5年穩居私立綜合大學第一名、遠見雜誌2020 USR大學社會責任獎-生活共榮組「楷模獎」、連續六度榮獲中國工程師學會「產學合作績優」獎及師生榮獲各項佳績的報導感到榮幸之外，並傳達張光正校長希望全體師生未來仍保持高度的團結精神，以愛心推動教育，共同讓校園變得更好的期許！中原大學學務長陳冠宇表示，中原大學為連續三度榮獲教育部「友善校園獎」卓越學校，在中原這個和諧、友善及充滿愛的溫馨校園中，每一年均會舉辦各項特色活動讓全校師生或校外民眾參與，真實感受中原「全人教育」的氛圍；並祈望在新的一年大家能牛轉新機，人人吉祥如意！

中原大學在張光正校長帶領下，長年致力推動「全人教育」，且依循基督愛世創校理念，以「信、望、愛」精神辦學，發展出獨樹一格「天、人、物、我」之通識教育課程，已然成為高等教育學習的標竿與典範。因此，中華民國通識教育學會特別頒授第一屆中華民國通識教育學會「會士」榮銜予張光正校長，對其推動通識教育之貢獻表達最高敬意與謝意！ 中華民國通識教育學會今(18)日假國立臺灣大學舉辦「全國椰林講堂暨通識教育學會年會」，會中頒發首屆「會士」榮銜，中原大學張光正校長等六人因推動通識教育貢獻卓著獲此殊榮，由中華民國通識教育學會理事長、國立臺灣科技大學副校長莊榮輝頒獎表揚。 張光正校長在領獎致詞時表示：「非常感謝莊理事長及通識教育學會給我個人非常大的榮譽。過去有整整三十年的時間，從第一次擔任中原校長加上另外兩所大學(實踐大學、明新科大)擔任校長，我是真正相信『全人教育』與『通識教育』的理念，非常認真、非常努力，想要在我所帶領的學校實現出來！」 張校長進一步指出，中原大學從65年前創校時，就以耶穌基督救世、犧牲、博愛、奉獻的精神立校，65年來完全沒有改變！而通識教育的理想與基督教的文化、理念是非常契合的；在中原大學「教育理念」裡面提到：「發揮個人潛力就是成功」，這最合乎通識教育的精神，因為上帝創造每個人有不同的潛力，大學不能只重視學術，教學生「做人」也很重要。多年來，中原大學從教育理念、課程規劃、活動安排、校園環境等各方面全面推動通識教育，是真正的認同與落實「全人教育」和「通識教育」，如今才能夠獲此榮譽。張校長特別感謝上帝，以及各界的信任與支持！ 中華民國通識教育學會特別肯定及推崇，張光正校長主張「愛是教育的主導力量」及「發揮個人潛力就是成功」的理念，帶領中原大學落實全人教育「四平衡」的執行準則包括：專門與通識的平衡、學識與人格的平衡、個人與群體的平衡、以及身心靈健康與平衡，讓中原大學發展獨樹一格「天、人、物、我」之通識教育課程。 中原大學的通識教育已然成為海內外高等教育學習的標竿，諸多創舉包括：首創將通識教育課程延伸到碩、博士班成為必修學分；首創建置專業倫理教學發展中心，並將七個學院的「專業倫理」課程規劃成院級通識教育課程；校級通識課程分為「天、人、物、我」四大學類，通識必修34學分，為全國各大學之冠！此外，中原大學為培養學生藝文涵養，每週舉辦兩場免費音樂會，邀請國家級音樂家蒞校表演，讓師生與社區民眾都能在美好的音樂中提升人文素養。 張光正校長最期望能藉由通識教育的潛移默化，讓中原學生成為知識與品格兼具的「全人」。而從許多佳績均可證明張校長已成功帶領中原將全人教育的「核心價值」轉換成「核心競爭力」，因此獲得學生、家長與社會各界的肯定，不僅連續三年勇奪「企業最愛大學」私校第一名，109學年度公私立一般大學大學部新生註冊率更獲得100%的好成績，連續三年蟬聯全國公私立綜合大學第一名！張校長相信，中原人的好表現絕不是只靠專業能力，中原學生在通識課程與活動中養成的品格與態度，是成功的重要原因。 中華民國通識教育學會於2018年頒發第一屆「通識教育榮譽獎章」，當時張光正校長眾望所歸獲頒第一屆「終身成就榮譽獎」，同年中原大學亦榮獲第一屆「典範通識學校獎」。如今，張校長再度獲頒第一屆「會士」殊榮，對其推動通識教育之貢獻是最尊榮的肯定！ 中華民國通識教育學會表示，張光正校長曾任該會第八屆理事長，盡心盡力提升會務推動，並擔任第二、五至七屆監事及第七屆常務監事、第八至十屆理事等重要職務，領導推動國內通識教育，不遺餘力，對通識教育學會及國內通識教育付出許多心力與努力，尤其帶領中原大學推動通識教育的豐碩成果更是有目共睹，獲頒中華民國通識教育學會第一屆「會士」榮銜，實至名歸！

為激發大一學生的創造力、觀察力與實作能力，中原大學建築系在課程規劃上，特別採用八位老師聯合授課並共同命定主題的方式來培養學生用不一樣的眼光看世界。課堂中，學生不僅要為自己的作品找定義，還要分析許多獨特材料來進行創作。此次課程成果更透過戶外快閃展覽，將每一位同學的奇妙巧思在冬日暖陽下呈現，每一個作品都散發出不一樣的風韻，吸引不少民眾與校內師生駐足觀賞。 別於一般建築學系給人的印象，除了需要具備計算、科學工程知識還有建築實務所需之任何技術、技巧和使用工具的能力，中原大學建築系還希望培育學生具有分析、解釋環境、以及提問題的軟實力！「建築設計」課程便是引導學生藉由觀察來創作，在小組討論時，也能訓練同學們提出問題和給予建議、回饋的能力。老師們則在期末評圖時從學生選用的材料、使用的技術及整體作品的系統性來總結成果是否符合題目。       許彤瑀同學在分享自己創作的心路歷程時說道：「當初在設想主題時原想選用比較特殊的細胞，於是詢問了正在修大學生物課的同學，最後就循著同學的推薦選擇了「心臟的合體細胞」來創作！不過正要開始手作時發現細胞的表現空間有限，在思考替代方案時發現心臟瓣膜有著清楚明瞭的脈絡，瓣膜結構也值得我去試試看，就有了這個以糖果襪、木頭、圖釘和八字環的心血。」     同是大一新生的葉佳妮，則在找尋靈感時就先將搜尋範圍限縮在電子顯微鏡的實驗圖上，瀏覽時再逐步看看哪一找照片與自己最對味，而一個充滿創意思維的「肺細胞」作品也就此誕生。在製作過程中，佳妮認為比較具有挑戰性的莫過於如何簡化生物結構，並找到適合的材料及方式去呈現，而作品中每一處的連接點都要比對最原先的設計圖，深思熟慮後才能著手進行，所以順利交出成果時有很大的成就感！現場除了靜態作品，呂文志同學還利用飛機木、螺絲、皮帶等素材，仿生做出穿戴型的穿山甲磷甲，模擬程度相當逼真，獲得不少民眾讚嘆其巧思！    課程指導老師之一的謝統勝老師表示：「建築是一門複雜且精細的專業學門，從基本設計開始，總希望能藉由各種設計專題的思考與實作訓練，養成學生獨立思考及創作的能力。本屆建築系一年級學生的期末設計任務名為：「從微觀到巨觀，從有機到幾何(Structure, Space & Form Inspired by Nature)」，希望透過學生「認真看，用心想，動手做」之方式，用眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴，用所有的感官去體驗、去觀察真實的世界，喚醒自己的五感(視、聽、觸、味、嗅覺)，打開對世界、對大自然、對萬物的窗口。將浩瀚大自然界的有機體學習並轉化，最後透過仿生學的操作手法，呈現建築結構體之理性、重複性、幾何性與秩序性！」       中原大學建築系自1960年創立以來，培育不少優秀學子，更是全國第一所五年制建築學系。扎實的專業訓練課程，奠定學生在未來發展上的堅強實力，在創意發想上，老師也充分給予學生無邊界的學習空間發揮。中原大學相信讓學生在學習的過程中保持學術自由與自主，才能慎用科技與人文的專業知識，造福人群！

為了協助彰化埔鹽鄉的農村社區創造更多能量與生命力，中原大學景觀學系師生透過開心農場、跨社區苔球工作坊等活動，從「青銀同樂」開始與社區逐步對話，邀請農村長輩一起與大學生當同學、學習植栽藝術與苔球製作，與地方共同儲備未來參與地方創生相關規劃的能量！中原大學景觀系與彰化縣埔鹽鄉有多年的社區營造課程合作經驗，本次的「青銀同樂苔球工作坊」是與瓦磘、西湖及廍子等三個社區發展協會合作，透過景觀系二年級的「植栽設計」課程進行苔球實作活動，讓學生與長輩共同完成作品，不但串起社區間的長照與樂齡學習能量，也讓年輕一輩學習長者的智慧。帶領本次課程的景觀系許宜珮老師表示，同學們與農村社區的阿公阿嬤一起動手做植栽，不但可以增加老人家與外界的交流互動，更能在綠色植物空間中得到療癒，透過觸摸泥土花草促進手指靈活，達到銀髮族園藝治療的目的。為了在工作坊中擔任好小老師的角色，尤其又必須在同一時間分組進行三場次的跨社區工作坊，中原景觀的學生們無不用心準備行前訓練，就是希望與長輩一起創作出滿意的作品！二年級的陳映樺說，他印象最深刻的就是與阿嬤一起捏緊苔球的時刻：「看到老人家自己捏出喜歡的形狀、露出得意的笑容，讓我覺得植栽設計真的可以療癒人心、帶來許多感動。」  景觀系二年級的袁玉宣說，每年的植栽設計課程都有社區綠化的實作規劃，今年在老師帶領下遠赴彰化社區，與許多爺爺奶奶們一起進行「設計」，是非常不一樣的體驗。過程中最大的挑戰，就是要用閩南語向長輩們講解苔球的製作程序，教室裡不斷傳來同學們小聲地耳語：「苔球的台語要怎麼講！？」「有誰會念這個字的台語嗎？」在夾雜大量國語以及比手畫腳下，終於讓大家對課程有基本瞭解、開心製作自己的苔球植栽。廍子社區發展協會的參與夥伴提到，中原師生進入社區關懷據點與長輩一起做苔球植栽，這項活動好玩又新鮮，更棒的是同學還當場用拍立得幫大家拍照，讓爺爺奶奶可以馬上把自己與作品的合照帶回家跟孫兒「炫耀」，這樣的用心讓大家既感動又開心。      彰化埔鹽各社區近年面臨少子化、青壯年人口外移、人口老化等等問題，社區的銀髮族佔極大比例，中原大學帶著學生與專業課程進入社區，希望驅動地方與社區更多正向的改變，共同思考未來長期、跨社區的串聯互動，也讓民眾透過活動彼此交流，產生對在地的關懷，一起凝聚社區地方創生共識，為家鄉創造更多能量與價值。

全球華人最具權威性與影響力的專業設計獎項─金點設計獎(GOLDEN PIN DESIGN AWARD)，自1981 年創辦以來，2020年首度頒發終生成就獎「最佳設計成就獎」，而得獎人正是中原大學建築系59級校友、「名譽設計學博士」張光民講座教授。主辦單位表示，張光民學長在台灣設計領域貢獻三十餘年，一路見證設計在台灣產業綻放的歷史脈絡，在整個設計發展史都有他的名字與貢獻，有「台灣設計發展的活字典」之美名，這是用一生換來無數的「利他」精神才能獲獎。張光民學長長年推動國際設計交流，對提升台灣設計之國際地位貢獻良多，現任「世界設計組織」(WDO)區域顧問、「台灣設計研究院」總顧問及董事、「台灣設計聯盟」顧問、德國紅點設計獎榮譽推廣大使及亞太文化創意產業協會理事等職。劇院式頒獎典禮 冠蓋雲集 中原師長見證榮耀2020金點設計獎頒獎典禮於12月11日在台北盛大舉行，產、官、學設計界菁英齊聚一堂，由經濟部王美花部長親自頒發「最佳設計成就獎」獎座予張光民學長，中原大學張光正校長與設計學院正副院長及建築系主任等人均親自到場觀禮，表達中原人的祝賀及與有榮焉！張光民學長在發表得獎感言時表示：「每年都參加金點設計獎頒獎典禮，從來沒想到有一天自己會站在台上領這個獎項，對我來說是一生最高的榮耀！」令他欣慰的是，過去三十年來的付出真正為台灣產業設計、對社會發展有幫助。張學長也特別感謝經濟部暨經濟部工業局多年來對他的支持與信任，並感謝張校長親自率主管出席，他在台上感恩地說：「我是中原大學『全人教育』的受益者！」，學校務實的學風，養成他凡事動手做的習慣，經驗累積讓他成為一個全方位的人。機會+態度 把每件小事做好就是成功即使榮獲終生成就獎的肯定，張光民學長仍十分低調且謙虛，他鼓勵學弟妹，不要放棄任何機會，只要把每件事做對、做好，不管大事、小事都是一個小小的成就，「累積你的工作能量，別人就會看得到。」張學長表示，他的座右銘是「吃虧就是占便宜，無欲則剛。」，在外貿協會服務期間，他是唯一遇事不say no的人，很多別人不願意做的事情，他願意去承擔，而且不求回報，造就了後來的他。張光民學長回憶說，1974年他考進外貿協會，不是為名利，為的是「機會」，在當時出國受限的年代，對學設計的人能出國體悟是夢寐以求的事；由於有好的工作「態度」被長官看見，工作不到半年即被外派到義大利布展，從此展開國內外布展的生涯，豐富的國外閱歷讓他很早就儲備了設計國際觀。國內外高度肯定 對設計產業貢獻卓著2002年受命參與籌設國家級「台灣創意設計中心」(「台灣設計研究院」前身)，獲聘為首任執行長。在台灣創意設計中心任職期間，致力結合產官學，打造台灣設計產業發展之整合服務平台，將國際上好的設計理念引進到台灣來，另一方面將台灣優良設計的產(作)品推廣到國際上，令他津津樂道的是促成德國iF在台灣設立第一個海外辦事處，隨後又說服德國紅點設計在台灣設置獨一無二直營紅點設計博物館，在同一所城市(台北市)同時擁有二個國際著名設計獎項主辦單位設點，是世界上絕無僅有的，充分展現他的溝通協調能力，也讓台灣在國際設計網絡居重要地位。   最令張光民學長難忘的是於2007年為台灣爭取主辦2011「世界設計大會」(IDA Congress)，這是國際設計聯盟成立後第一次舉辦跨領域設計大會，舉世矚目；以台北市名義，在政府支持下他花將近一年的時間，從全球13個國家19個城市獲得主辦權，當時獲56國、超過3000人與會，活動執行成效被「國際設計聯盟」(IDA)譽為國際設計標竿典範；同時舉辦的全球首次跨領域的「世界設計大展」，展出規模之大為歷年首見，吸引逾136萬人次參觀，盛況空前，時任德國iF設計獎執行長的Ralph Wiegmann更表示：「這是他看過最好看、品質最佳設計展！」    早年台灣不同設計領域鮮少互動，張光民學長仿效國際設計聯盟之組成，2008年將不同領域的設計組織整合起來，共同組成「台灣設計聯盟」(TdA)，並獲選為首任理事長，促成跨領域設計合作。他表示，現在是個跨域的時代，更應該發揮團隊精神讓台灣設計發光！此外，每年於台灣各地辦理「臺灣設計博覽會」(後更名台灣設計展)，推廣設計下鄉，協助地方政府與產業導入設計服務業，並推廣服務設計、社會設計等新觀念，讓每個城市的民眾都看到設計的價值，將設計的種子深入地方。張光民學長不僅為台灣設計界奠定里程碑，更大為提升全民對設計美學的認知，促使產官學界重視設計價值。他也是台灣首位三度獲選國際工業設計社團協會理事者(全球僅10位)，致力提升台灣設計軟實力之國際能見度及地位。「如何讓台灣的設計讓世界看得到」是張光民學長心心念念的事情。利用舉辦世界大會時機，為讓「主辦城市留下歷史記憶」，他建言在台北市成立「台灣設計館」(Taiwan Design museum)，不僅催生了台灣設計產業發展之整合服務平台，更是全球華人首座設計博物館。「我所做的都是在推動台灣，提升台灣國際能見度，並希望台灣產業透過設計服務平台，在國際占一席之地。」張光民學長強調。「全人教育」耳濡目染  成就全方位的自己中原大學為肯定張光民學長對國家社會的貢獻及在設計專業領域上的成就，2012年傑出校友選拔獲選為「傑出校友」，並於2013年授予「名譽設計學博士」學位，  2014年起邀請其回母校授課擔任「講座教授」，將豐富的設計經歷傳承給學弟妹。   張光民學長表示自己是「全人教育」的受益者，在中原求學期間不只是專業上的學習，學校很多活動都有他參與的足跡，例如擔任過田徑隊隊長、主辦建築系展、協助社團畫海報，第一屆宿舍寢室清潔比賽拿到全校第一名，在每次參與活動過程中充分學習溝通協調及團隊合作之道。為深化個人美學與藝術涵養，他每到假日就搭車到台北看畫展，為把握時間與效益，他都事先妥為規劃看展路線。「學設計還是要靠自己！」張光民學長強調，很多知識不是課堂上學得到的，要實際到現場才能體悟，因此他從大一開始就利用暑假到工地實習，很早就奠定深厚建築工程及為人處事的底子。近幾個月進入中原校園會發現各個出入口都有編號及嶄新的指標系統，這是張光民學長向學校建議規劃的。明確標明中原有三大校區，以A、B、C做區隔，而每個出入口逐一編號，如此一來讓校園更友善，便於總務管理，也符合安全考量。張光民學長以設計專業為母校獻策，大為提升中原校園優美的品牌形象。推廣台灣設計有成 獲頒終生成就獎個性嚴謹、心思細膩的張光民學長，較不為人知的事蹟還包括：規劃設計我國第一個展覽館，是國內閒置空間再利用第一人，也曾負責台北世界貿易中心展覽大樓及國際貿易大樓設計維護及管理工作，完成台灣第一棟超高建築管理規章，開啟國內高層建築物業管理之先河。建築人清晰的邏輯與思考力助他在設計專業之外跨域發展，完成許多不可能的任務。從建築、室內設計、展覽設計、產品設計、到平面設計，張光民學長均有專精。張光民學長念茲在茲的是，擔心台灣較少國際的空間，所以他希望借助有影響力的組織或社團來拉抬台灣，共創設計的價值，這也是他三十多年來一直努力的方向。「金點設計獎」之「最佳設計成就獎」獎項候選人係由台灣設計聯盟及相關組織共同推薦，並經決審評審團遴選出獲獎者，2020年首度頒發此獎項，以表彰在台灣設計領域具代表性、擁有傑出成就或特殊貢獻者。張光民傑出校友能夠獲獎實至名歸，亦是中原人之光！

受到「少子女化」的影響，高等教育辦學更為不易。而創校65年來堅持以「教育理念」辦學的中原大學，在教育部最新公布的109學年度公私立一般大學大學部新生註冊率獲得100%的好成績！連續3年蟬聯全國第一！連續5年穩居私立綜合大學第一名！中原大學校長張光正表示，有此佳績再度證明中原秉持的「教育理念」及重視推行的「全人教育」已經轉換成學校、學生及校友的核心競爭力，且深獲社會各界認同與肯定！ 中原大學校長張光正表示，「以教育理念治校」是中原最大的特色。中原大學創校時即是本著耶穌基督愛世與犧牲奉獻的精神，以信、以望、以愛致力於高等教育，並以「全人教育」為教育願景與使命，積極培育學生成為專業知識、品格涵養和生命智慧兼具之知識份子。 中原大學的教育理念強調「愛是教育的主導力量」、「以智慧慎用科技與人文的專業知識，造福人群」，鼓勵師生跨出教室與校園，運用專業服務社會，推動服務學習與大學社會責任已逾20年之久，包括桃園市復興區原住民部落、八德霄裡與大園大海社區、苗栗縣卓蘭鎮與彰化縣埔鹽鄉等地方，都可見到中原師生的專業奉獻，並為社區帶來經濟與生活上的改變，具體實踐了「教育」的真正意義。 此外，中原大學亦積極推動學術研究、擴散知識影響力，在2019年台灣公私立綜合大學學域論文引用影響力指標(CNCI指標)中，中原大學的整體排名位居全國第三，僅次於清華大學與台灣大學。除了在CNCI的整體排名領先，中原大學在薄膜、化學、材料及工程等學門領域都是全國翹楚，薄膜科學更躋身全球一流學科，全國第一！ 中原師生在各項專業領域表現亦十分出色，例如：資管系學生連續三年勇奪全國「大專校院資訊應用服務創新競賽」冠軍、商設系與室設系學生在韓國「世界創新發明大賽」及台灣「金點新秀設計獎」均獲得佳績、產品設計組學生為治療新生兒黃疸設計光療衣更榮獲「新一代設計」產學合作金獎！電子系陳世綸老師研發出全世界最小的振盪器控制晶片勇奪「國家發明創作獎」金牌、化工系劉偉仁老師榮獲「有庠科技發明獎」及應外系許秀貞老師獲頒科技部「吳大猷先生紀念獎」等。 張光正校長表示，大學學費已經凍漲15年，但是中原始終堅持要給學生最好的教育品質，對每位學生投資的教學成本是老牌私立大學中最高的。過去幾年來，中原大學啟動一系列空間設計與整修施工，甚至多達28個大小工程同步進行，校園小自廁所、大至活動中心與講堂都重新設計施工，不僅實用而且呈現「美學」，為師生提供更優質的學習及生活教育環境。 張光正校長強調，中原大學的全人教育十分重視「平衡」，包括：專門與通識的平衡、學識與人格的平衡、個人與群體的平衡、身心靈的平衡。在現今功利主義盛行、自我意識抬頭下，全人教育更凸顯其重要性！而中原在這方面的努力，不論是全國首創各學院必修的專業倫理課程，以及校通識課程，皆是全國典範，分為「天、人、物、我」四大學類，通識必修多達34學分，居全國大學之冠。此外，中原大學每週舉辦兩場免費音樂會，邀請國家音樂廳等級的音樂家蒞校表演，讓全校師生與社區民眾都能在美好的音樂中，提升更豐厚的人文素養。 中原大學表示，在這變動的時代中，不變的是中原大學對「全人教育」的堅持，而中原所培育的學生進入社會後也獲得各界相當好的口碑，並多次獲評為「企業最愛」的榮譽！此次，大學部註冊率能連續3年蟬聯全國公私立綜合大學第一名，張光正校長除了表示感謝社會各界的肯定外，更感恩強調：「這是上帝特別給的恩典！」。

隨著世代變遷，老農鄉村的凋零、歷史文化的泛黃，正在加速上演，當高等教育機構的大學，放手讓學生們走出教室，跳脫考卷及學分框架，跟著老地方、老記憶一起「幸福有約」。「大學社會責任（University Social Responsibility）」出現，對學生來說，少了課本、考卷的框架，多了發揮學以致用的機會；對社會而言，受到年輕活力的加值，讓老問題重獲新生命，創造一則則精彩的雙贏故事。深耕15年 霄裡穀倉吹起文創風一句「看不盡的霄裡田，吃不完的霄裡米」，說著桃園市霄裡社區的昔日榮景，從市區拐彎進入小巷弄，映入眼中的金稻浪、倒映光影的浣衣池，處處留藏客家村的故事及點滴，難以想像的是，這裡也是全國少有的露天教學場域。有時再好的農產品，也難敵產業變遷的洪流，隨著城市開發、人口外移，霄裡社區一度褪去光環，留下來的務農人，臉上也少了微笑，直到15年前，中原大學的老師、學生們，發現這片被封藏的桃花源。中原大學社會設計學程學生盧心嵐說，「以前坐在教室上課，但拉到實際場域，老師不是直接給答案，我們必須跟居民討論，才知道問題在哪裡」，從田野調查、歷史考究，到學生捲起袖子下田種稻，這是教室學不到寶貴經驗。在感受土地溫度的同時，學生腦中也想著「該做些什麼」，最後孕育出「樂福米」、「竹霄樂福米禮盒」，外包裝結合霄裡六大特色，設計一款霄裡專屬的文創自有品牌。藏身桃園市的霄裡社區，擁有大片金稻浪、百年浣衣池，不僅保有客家聚落風情，更是中原大學師生們的露天教學場域。學生、居民腦力激盪 農村轉型農企業中原大學「霄裡文化綠廊」USR計畫，發揮設計系、商業系學生的專業，不僅保有霄裡農作價值，又能產生特色商品，讓農作不單單僅止於製造業，而是轉型成農企業。霄裡的風華再現，體現在霄裡居民的臉上笑容，文創米當伴手禮、訂單接不完，讓世人重新認識霄裡；霄裡石母管委會主委吳錦淇笑說，「現在你走出說住在霄裡，人家都會忍不住稱讚是好地方」，遊覽車觀光團造訪頻率也增加。中原大學「霄裡文化綠廊」USR計畫，發揮學生專業，打造霄裡地特色商品「樂福米」、「竹霄樂福米禮盒」。一生至少一件作品 是為社會服務中原大學設計學院教授陳其澎說，「當學生們接觸了泥土、接觸了溫度，會延伸想不到的教學效果」，這不是單憑學分可以衡量，他也常跟學生傳達觀念，「你一生中至少挑出一件作品，是為社會服務」。除了傳統農作轉型，還有百年浣衣池的地方再造、探究埤塘水圳的前生今世、老舊社區的伴陪工作坊等，讓各縣市大專院校慕名而來，體驗這座霄裡人、中原大學師生共創的天然教學場域，今年也跟馬來西亞合作，讓霄裡躍上國際。15年前還沒有「地方創生」、「大學社會責任USR」專詞，15年後中原大學師生已用行動證明，走出教室的學習，可以是翻轉老農村的新解方。學生的潛力及成就，不再侷限學分，中原大學設計學院教授陳其澎（圖右）常跟學生傳達觀念，「你一生中至少挑出一件作品，是為社會服務」。保留獨家記憶 讓黑貓中隊再次翱翔「桃園航空城計畫」啟動在即，緊鄰桃機、大海社區的舊空軍基地，年底將拆遷，鮮少人知的是，這裡曾是神秘軍團「黑貓中隊」駐紮地，中原大學師生集思廣益，讓這座當充滿戰地記憶的堡壘，用更具溫度的方式展開新篇章。美蘇冷戰時期，由台灣成立黑貓中隊，派出優秀飛行員赴美受訓，美國提供U2戰機，執行極具危險「快刀計畫」偵察任務，掌握敵軍情資。「站在一望無際的飛機跑道上，感受陣陣強風，想像戰機起落」，在中原大學師生的導覽下，體驗這充滿經典歷史的空軍文化，也正巧碰上退役的飛機群準備拆卸搬運，「這裡一直在變化」一位學生口中呢喃著，心中些許惋惜。「北台灣最後一個重劃區，農地價格翻倍，背後也有弔詭現象」中原大學企管系副教授李明彥指出，從2009年喊出開發，許多本地人賣地、搬走，但何時動土又說不準，大海社區變成桃園市租金最便宜地方，弱勢人口也陸續搬進來。大海社區的陳康國小，近8成是弱勢孩童，在國家政策之下，老社區翻天覆地，讓中原大學師生思考著，大學可以扮演什麼角色，開始「大海社區文化創生」USR計畫。      結合科技與歷史 留下一座城市博物館在各界奔走下，黑貓中隊主要建築群，包括停機棚、機堡、照相偵察室等，皆保留下來；中原大學的企管系、商設系學生，也開發以黑貓中隊歷史為主軸的桌遊，讓陳康國小孩童們，連結他們獨有的黑貓中隊記憶，化身小黑貓們。此外，結合科技與專業，中原大學用3D模擬情境，保留眷村歲月、巷弄景觀，希望替未來航空城留下一座城市博物館，延續黑貓中隊精神。「位於國門（桃園機場）的中小學教材，可以跟其他縣市很不一樣」李明彥說，希望透過大學的宏觀高度，讓教材結合歷史脈絡、生活經驗，設計一套地方特色的課程，不僅呼應教育部新課綱主軸，也讓在地記憶能永久傳承。除了老社區、老記憶，參與其中的大學生們同樣打開視野，中原大學大海計畫主持人嚴奇峰舉例，學生思考在地教材時，必須兼顧老師、孩童、家長的需求，當拉高至必須考慮各問題的層次時，能充分學習處理事情的能力及觀點。中原大學「大海社區文化創生」USR計畫，透過師生的集思廣益，希望替未來航空城留下一座城市博物館，延續黑貓中隊精神。回來吧，青年們的理想故鄉一群青年們意識到，家鄉的客家文化、身邊的新住民們，隨著時代變遷，逐漸被淡去，在桃園市青年事務局、中原大學的協助下，讓青年發揮熱情，揮灑心目中的理想故鄉。味蕾的家鄉味，喚醒社會多元文化走進桃園中壢鬧區、後站商圈，琳琅滿目的新住民商店，形成獨有「印尼一條街」特色，看見新住民的精彩文化、也感受社會對他們的不一樣眼光，青年們打造社區廚房，盼透過移民的「家鄉味」，透過味蕾讓社會重新認識新住民。談到創立「印尼坤甸-她的娘家是我們的冒險」起心動念，中原大學室設系畢業的杜彥穎說，社區常見面的鄰居、朋友，某一天才發現他們是新住民，即便來台灣超過20年，身份始終隱藏著，心中覺得不可思議，也認為應該讓社會重新認識他們。「許多移工、印尼媽媽們，來台灣都是有憧憬與夢想」杜彥穎說，但隨著時間推移、文化差異，有時社會沒有足夠包容，希望透過新住民的手藝以及戶外餐車，不僅讓新住民擁有「家」的感覺，也希望倡議多元文化的認同。      你的理想故鄉，會是什麼模樣？桃園市觀音地區，擁有傳統的客家聚落，至今仍保留農村景緻，因為熱愛音樂互相結識的青年們，有感家鄉缺乏培育年輕人回流的平台，創立「桃園市伯公下在地文化發展協會」，希望透過在地青年的力量，接棒延續在地文化。把百年歷史「林家古厝」作為藝文基地，伯公下協會透過保存老建築，打開地方創生的新頁，並把經典的客家文化，用另一種方式呈現，透過親子DIY方口獅彩繪、客語講堂、故事工作坊，希望創造新商業模式，讓年輕人回流就業。「我理想的故鄉，是年輕人願意來玩，一直有趣事發生」伯公下在地文化發展協會總幹事許弘霖認為，他們不是在追夢，是跟家鄉一起成長；被問到年輕人投入地方創生辛苦？許弘霖笑說，看不到底的東西，會覺得那才有創造力。      用專業打造幸福   培養世界的人才大學為知識殿堂，為國家發展扮演獻策角色，隨著知識因網路普及，大學純粹授業角色有了變化，教育部從2018年「高教深耕計畫」推動USR，鼓勵大專院校參與公共議題，中原大學率先做出模範場域， 讓「學有所用」與社會連結。「大學的設立，本來就是為了社會，除了教育人才，其實也代表社會的良心」中原大學主任秘書吳肇銘說，中原大學主張「全人教育」，希望培養的學生，不只為了自己、或單純找工作，是能夠充分結合科技與人文，然後造福人群。吳肇銘表示，大學不應該只是一個職訓所，應該是培養一個個學生們如何創造人生意義，「我們常常都在提醒學生，你不是只是為了自己在求學問，是為了自己的人生，為了別人的幸福」。「考卷只是一時分數，能力才能帶著走」中原大學主任秘書吳肇銘說，中原大學「全人教育」，培育學生充分結合科技與人文，然後造福人群。談及中原大學推動USR的經驗，吳肇銘認為，主要分成四大挑戰，包括：老師轉變觀念、學生要有信心、地方願意成長、學校帶頭向前，當這些條件逐一實踐與改變，相信台灣USR的果實會慢慢顯見。吳肇銘觀察，許多參與USR計畫的學生，實際進到場域後，內心產生的感動，是教室裡感受不到的，「考卷只是一時的分數，能力才能夠帶著走」，大學社會責任的真諦，把學生培養成為社會需要的、台灣需要的、世界需要的人才。全文刊登：聯合報專題網站