中原大學Chung Yuan Christian University

全球華人最具權威性與影響力的專業設計獎項─金點設計獎(GOLDEN PIN DESIGN AWARD)，自1981 年創辦以來，2020年首度頒發終生成就獎「最佳設計成就獎」，而得獎人正是中原大學建築系59級校友、「名譽設計學博士」張光民講座教授。主辦單位表示，張光民學長在台灣設計領域貢獻三十餘年，一路見證設計在台灣產業綻放的歷史脈絡，在整個設計發展史都有他的名字與貢獻，有「台灣設計發展的活字典」之美名，這是用一生換來無數的「利他」精神才能獲獎。張光民學長長年推動國際設計交流，對提升台灣設計之國際地位貢獻良多，現任「世界設計組織」(WDO)區域顧問、「台灣設計研究院」總顧問及董事、「台灣設計聯盟」顧問、德國紅點設計獎榮譽推廣大使及亞太文化創意產業協會理事等職。劇院式頒獎典禮 冠蓋雲集 中原師長見證榮耀2020金點設計獎頒獎典禮於12月11日在台北盛大舉行，產、官、學設計界菁英齊聚一堂，由經濟部王美花部長親自頒發「最佳設計成就獎」獎座予張光民學長，中原大學張光正校長與設計學院正副院長及建築系主任等人均親自到場觀禮，表達中原人的祝賀及與有榮焉！張光民學長在發表得獎感言時表示：「每年都參加金點設計獎頒獎典禮，從來沒想到有一天自己會站在台上領這個獎項，對我來說是一生最高的榮耀！」令他欣慰的是，過去三十年來的付出真正為台灣產業設計、對社會發展有幫助。張學長也特別感謝經濟部暨經濟部工業局多年來對他的支持與信任，並感謝張校長親自率主管出席，他在台上感恩地說：「我是中原大學『全人教育』的受益者！」，學校務實的學風，養成他凡事動手做的習慣，經驗累積讓他成為一個全方位的人。機會+態度 把每件小事做好就是成功即使榮獲終生成就獎的肯定，張光民學長仍十分低調且謙虛，他鼓勵學弟妹，不要放棄任何機會，只要把每件事做對、做好，不管大事、小事都是一個小小的成就，「累積你的工作能量，別人就會看得到。」張學長表示，他的座右銘是「吃虧就是占便宜，無欲則剛。」，在外貿協會服務期間，他是唯一遇事不say no的人，很多別人不願意做的事情，他願意去承擔，而且不求回報，造就了後來的他。張光民學長回憶說，1974年他考進外貿協會，不是為名利，為的是「機會」，在當時出國受限的年代，對學設計的人能出國體悟是夢寐以求的事；由於有好的工作「態度」被長官看見，工作不到半年即被外派到義大利布展，從此展開國內外布展的生涯，豐富的國外閱歷讓他很早就儲備了設計國際觀。國內外高度肯定 對設計產業貢獻卓著2002年受命參與籌設國家級「台灣創意設計中心」(「台灣設計研究院」前身)，獲聘為首任執行長。在台灣創意設計中心任職期間，致力結合產官學，打造台灣設計產業發展之整合服務平台，將國際上好的設計理念引進到台灣來，另一方面將台灣優良設計的產(作)品推廣到國際上，令他津津樂道的是促成德國iF在台灣設立第一個海外辦事處，隨後又說服德國紅點設計在台灣設置獨一無二直營紅點設計博物館，在同一所城市(台北市)同時擁有二個國際著名設計獎項主辦單位設點，是世界上絕無僅有的，充分展現他的溝通協調能力，也讓台灣在國際設計網絡居重要地位。   最令張光民學長難忘的是於2007年為台灣爭取主辦2011「世界設計大會」(IDA Congress)，這是國際設計聯盟成立後第一次舉辦跨領域設計大會，舉世矚目；以台北市名義，在政府支持下他花將近一年的時間，從全球13個國家19個城市獲得主辦權，當時獲56國、超過3000人與會，活動執行成效被「國際設計聯盟」(IDA)譽為國際設計標竿典範；同時舉辦的全球首次跨領域的「世界設計大展」，展出規模之大為歷年首見，吸引逾136萬人次參觀，盛況空前，時任德國iF設計獎執行長的Ralph Wiegmann更表示：「這是他看過最好看、品質最佳設計展！」    早年台灣不同設計領域鮮少互動，張光民學長仿效國際設計聯盟之組成，2008年將不同領域的設計組織整合起來，共同組成「台灣設計聯盟」(TdA)，並獲選為首任理事長，促成跨領域設計合作。他表示，現在是個跨域的時代，更應該發揮團隊精神讓台灣設計發光！此外，每年於台灣各地辦理「臺灣設計博覽會」(後更名台灣設計展)，推廣設計下鄉，協助地方政府與產業導入設計服務業，並推廣服務設計、社會設計等新觀念，讓每個城市的民眾都看到設計的價值，將設計的種子深入地方。張光民學長不僅為台灣設計界奠定里程碑，更大為提升全民對設計美學的認知，促使產官學界重視設計價值。他也是台灣首位三度獲選國際工業設計社團協會理事者(全球僅10位)，致力提升台灣設計軟實力之國際能見度及地位。「如何讓台灣的設計讓世界看得到」是張光民學長心心念念的事情。利用舉辦世界大會時機，為讓「主辦城市留下歷史記憶」，他建言在台北市成立「台灣設計館」(Taiwan Design museum)，不僅催生了台灣設計產業發展之整合服務平台，更是全球華人首座設計博物館。「我所做的都是在推動台灣，提升台灣國際能見度，並希望台灣產業透過設計服務平台，在國際占一席之地。」張光民學長強調。「全人教育」耳濡目染  成就全方位的自己中原大學為肯定張光民學長對國家社會的貢獻及在設計專業領域上的成就，2012年傑出校友選拔獲選為「傑出校友」，並於2013年授予「名譽設計學博士」學位，  2014年起邀請其回母校授課擔任「講座教授」，將豐富的設計經歷傳承給學弟妹。   張光民學長表示自己是「全人教育」的受益者，在中原求學期間不只是專業上的學習，學校很多活動都有他參與的足跡，例如擔任過田徑隊隊長、主辦建築系展、協助社團畫海報，第一屆宿舍寢室清潔比賽拿到全校第一名，在每次參與活動過程中充分學習溝通協調及團隊合作之道。為深化個人美學與藝術涵養，他每到假日就搭車到台北看畫展，為把握時間與效益，他都事先妥為規劃看展路線。「學設計還是要靠自己！」張光民學長強調，很多知識不是課堂上學得到的，要實際到現場才能體悟，因此他從大一開始就利用暑假到工地實習，很早就奠定深厚建築工程及為人處事的底子。近幾個月進入中原校園會發現各個出入口都有編號及嶄新的指標系統，這是張光民學長向學校建議規劃的。明確標明中原有三大校區，以A、B、C做區隔，而每個出入口逐一編號，如此一來讓校園更友善，便於總務管理，也符合安全考量。張光民學長以設計專業為母校獻策，大為提升中原校園優美的品牌形象。推廣台灣設計有成 獲頒終生成就獎個性嚴謹、心思細膩的張光民學長，較不為人知的事蹟還包括：規劃設計我國第一個展覽館，是國內閒置空間再利用第一人，也曾負責台北世界貿易中心展覽大樓及國際貿易大樓設計維護及管理工作，完成台灣第一棟超高建築管理規章，開啟國內高層建築物業管理之先河。建築人清晰的邏輯與思考力助他在設計專業之外跨域發展，完成許多不可能的任務。從建築、室內設計、展覽設計、產品設計、到平面設計，張光民學長均有專精。張光民學長念茲在茲的是，擔心台灣較少國際的空間，所以他希望借助有影響力的組織或社團來拉抬台灣，共創設計的價值，這也是他三十多年來一直努力的方向。「金點設計獎」之「最佳設計成就獎」獎項候選人係由台灣設計聯盟及相關組織共同推薦，並經決審評審團遴選出獲獎者，2020年首度頒發此獎項，以表彰在台灣設計領域具代表性、擁有傑出成就或特殊貢獻者。張光民傑出校友能夠獲獎實至名歸，亦是中原人之光！

受到「少子女化」的影響，高等教育辦學更為不易。而創校65年來堅持以「教育理念」辦學的中原大學，在教育部最新公布的109學年度公私立一般大學大學部新生註冊率獲得100%的好成績！連續3年蟬聯全國第一！連續5年穩居私立綜合大學第一名！中原大學校長張光正表示，有此佳績再度證明中原秉持的「教育理念」及重視推行的「全人教育」已經轉換成學校、學生及校友的核心競爭力，且深獲社會各界認同與肯定！ 中原大學校長張光正表示，「以教育理念治校」是中原最大的特色。中原大學創校時即是本著耶穌基督愛世與犧牲奉獻的精神，以信、以望、以愛致力於高等教育，並以「全人教育」為教育願景與使命，積極培育學生成為專業知識、品格涵養和生命智慧兼具之知識份子。 中原大學的教育理念強調「愛是教育的主導力量」、「以智慧慎用科技與人文的專業知識，造福人群」，鼓勵師生跨出教室與校園，運用專業服務社會，推動服務學習與大學社會責任已逾20年之久，包括桃園市復興區原住民部落、八德霄裡與大園大海社區、苗栗縣卓蘭鎮與彰化縣埔鹽鄉等地方，都可見到中原師生的專業奉獻，並為社區帶來經濟與生活上的改變，具體實踐了「教育」的真正意義。 此外，中原大學亦積極推動學術研究、擴散知識影響力，在2019年台灣公私立綜合大學學域論文引用影響力指標(CNCI指標)中，中原大學的整體排名位居全國第三，僅次於清華大學與台灣大學。除了在CNCI的整體排名領先，中原大學在薄膜、化學、材料及工程等學門領域都是全國翹楚，薄膜科學更躋身全球一流學科，全國第一！ 中原師生在各項專業領域表現亦十分出色，例如：資管系學生連續三年勇奪全國「大專校院資訊應用服務創新競賽」冠軍、商設系與室設系學生在韓國「世界創新發明大賽」及台灣「金點新秀設計獎」均獲得佳績、產品設計組學生為治療新生兒黃疸設計光療衣更榮獲「新一代設計」產學合作金獎！電子系陳世綸老師研發出全世界最小的振盪器控制晶片勇奪「國家發明創作獎」金牌、化工系劉偉仁老師榮獲「有庠科技發明獎」及應外系許秀貞老師獲頒科技部「吳大猷先生紀念獎」等。 張光正校長表示，大學學費已經凍漲15年，但是中原始終堅持要給學生最好的教育品質，對每位學生投資的教學成本是老牌私立大學中最高的。過去幾年來，中原大學啟動一系列空間設計與整修施工，甚至多達28個大小工程同步進行，校園小自廁所、大至活動中心與講堂都重新設計施工，不僅實用而且呈現「美學」，為師生提供更優質的學習及生活教育環境。 張光正校長強調，中原大學的全人教育十分重視「平衡」，包括：專門與通識的平衡、學識與人格的平衡、個人與群體的平衡、身心靈的平衡。在現今功利主義盛行、自我意識抬頭下，全人教育更凸顯其重要性！而中原在這方面的努力，不論是全國首創各學院必修的專業倫理課程，以及校通識課程，皆是全國典範，分為「天、人、物、我」四大學類，通識必修多達34學分，居全國大學之冠。此外，中原大學每週舉辦兩場免費音樂會，邀請國家音樂廳等級的音樂家蒞校表演，讓全校師生與社區民眾都能在美好的音樂中，提升更豐厚的人文素養。 中原大學表示，在這變動的時代中，不變的是中原大學對「全人教育」的堅持，而中原所培育的學生進入社會後也獲得各界相當好的口碑，並多次獲評為「企業最愛」的榮譽！此次，大學部註冊率能連續3年蟬聯全國公私立綜合大學第一名，張光正校長除了表示感謝社會各界的肯定外，更感恩強調：「這是上帝特別給的恩典！」。

大學，不僅是知識傳遞的殿堂，如今更要扮演著改變社會的角色，發揮教育新價值。長期推動「大學社會責任（USR）」的中原大學於日前舉辦「SIG跨界交流」座談會，透過各校推動大學社會責任的經驗交流與分享，思考如何創造新的學習環境，為社區創造永續、激盪共好火花，更期望帶領年輕學子共同為社會及世界帶來改變的力量。當課堂從校園走到社區，大學教育必須更多元、有創意，更進一步參與社區參與，為地方創造更多的可能性；面對學生，大學教師也必須將學生的學習與學術研究帶入實踐場域，設計出兼具創新與貼近在地需求的課程教學，才能培育出具創新思維又能接地氣的人才。長期致力於推動服務學習、大學社會責任的中原大學，於12月2日舉辦「SIG跨界交流座談會」，邀請台北科技大學、台南大學、龍華科技大學等校執行USR計畫老師進行經驗分享，透過跨校研討與激盪，分享成果也希望成為跨校聯盟夥伴，一同攜手共創大學社會責任的無限可能。圖／中原大學推動大學社會責任主任秘書吳肇銘、中原大學嚴奇峰教授計畫主持人、中原大學企業管理學系副教授李明彥。校際跨界激盪 鏈結創意與能量中原大學企管系李明彥老師，在座談會一開始便提出大學的角色定位課題，推動USR多年，他認為從大學角度思考如何解決社會問題，過程中一定會有不少挫折壓力，如何在過程中做適度轉化與調整是老師們很重要的課題。中原大學企管系丁姵元老師便以自身經驗，統整出跨域挑戰的心得與秘訣，和與會老師分享。她認為，學校為專業、理論與學習為導向，而場域（社區）則是以多元、務實和解決問題為導向，因為有如此截然不同的思維，也因此當學生到場域服務學習時，無論是場域或學生難免會有不同的落差、誤解與期待。「要弭平落差問題，老師的角色很重要，必須和場域之間有很好的熟悉度與溝通協調，並且要適時介入與支持學生。」而USR計畫就是場域、老師與學生之間很好的橋樑。針對大學社會責任的意義，北科大通識中心主任陳建文老師認為，USR其實就是一門群育課，透過人與人之間的連結，培養互助合作的能力。他也認為，如果USR課程若能結合專業的硬實力與通識的軟實力，將可建構更趨多元與人文關懷的特色課程，達到創新實踐的目的。而共同參與雙連梨計畫的台南大學李芸蘋老師，則分享她帶領學生走入卓蘭雙連社區的心路歷程。她認為，行前的準備與演練是最重要的，USR計畫也要充分結合專業課程，讓學生覺得「原來課堂學的東西是有用的」，這樣才會引起學生的學習興趣，並能滿足學生投入意願。龍華科大藝文中心主任蘇文祥則認為透過跨域學習可以翻轉設計教育、掌握未來競爭力。他表示世代競爭越來越激烈，學生不能只埋首在本科專業，就像設計系學生不能只是懂設計，必須擁有跨領域思維與實作，例如培養經營、業務等能力也非常重要。「透過設計思考加上體驗學習的服務設計，可以讓學生進行職涯探索，提供未來能力，並對環境與社會帶來永續發展的機會。」圖／中原大學企管系丁姵元老師、北科大通識中心主任陳建文老師、台南大學李芸蘋老師、龍華科大藝文中心主任蘇文祥。走出教室學什麼？ 學習能解決社會問題能力針對各校老師的經驗分享，中原大學負責推動大學社會責任的主任秘書吳肇銘觀察，台灣學校很多，人才卻越來越缺乏，面對學用落差的問題，最主要的癥結是大學教育無法站在學生角度出發，為學生提供在真實世界裡解決問題的能力。也因此，透過USR的精神，老師可以把學生從校園帶出去，向真實世界學習解決問題的能力。他以中原大學的經驗為例，在卓蘭雙連梨農產興業計畫中，老師帶著商學院的學生銷售水果，從網路行銷、商品包裝到實體促銷，實際跟市場學習；又或是走入桃園大海社區，透過解謎遊戲與文化教育，理解這塊土地上被隱沒的歷史文化和生活記憶。或者是進入老農村，與八德霄裡社區合作進行食農教育，透過以「人」為本的社會設計，為社區帶來改變等，這些都是最棒的跨界學習體驗。「老師教給學生的是本事，這些本事遠比傳統教室學到更多，而這就是我們大學的社會責任。」吳肇銘認為，學生除了學習知識，也可以透過專業幫助他人，參與服務了解社會各種面向，他更強調，在推動大學社會責任的過程中，老師與學生最大的收穫便是愛與責任。高等教育的意義 創造知識與生活的結合 在最後的交流提問時間中，有老師針對理工學院如何推動USR提出疑問，認為相較於人文學院理工科系很難於課程中融入社會實踐。李明彥認為，很多人以為理工學院的專業知識很難實際應用於生活之中，其實不然。「像是雙連梨計畫目前正朝向循環經濟的階段執行，這也需要科技、工業等二級產業的投入才能實現。」吳肇銘則強調，真實的世界其實就是跨界的世界，任何知識都可應用於生活、場域當中，而大學就是扮演最好的資源整合的橋樑角色。面對教育模式的翻轉，吳肇銘以中原大學的辦學理念做為這場座談會的總結，「以智慧，慎用科技與人文的專業知識，造福人群」是教育精神也代表著大學在社會責任的推動上所扮演的重要角色。將社會責任與學習結合，大學除了培養專業人才也要培養出能解決社會問題的人才，翻轉課堂讓教育成為改變社會的新契機。資料來源：遠見雜誌

感謝上帝的恩典！在疫情衝擊的2020年，保守海內外中原人在工作、教學、學習、生活都平順安穩地進行。耶穌愛你，中原也愛你！聖誕快樂  新年蒙福 在至高之處榮耀歸於神！在地上平安歸於他所喜悅的人！(路2:14)

中原大學為了讓學生對桃園產生認同與歸屬感，自2017年起開設「桃園學」系列課程，結合三位不同專業的老師帶領學生認識更多面向的桃園，是熱門通識課之一。中原大學表示，此課群最大特色是將學習帶入實地體驗，連結學生與土地的情感歸屬，授課老師包括負責社會學的何彩滿老師、藝術文化的魏立心老師及地方風貌的建築系葉俊麟老師，期望桃園不只是學生大學四年的過境之地，而是要讓桃園與中原的生活、學習經驗成為帶得走的饗宴與資產。 「桃園學」系列課程包括「桃學趣」、「桃花源尋寶」、「藝術說桃園」等，三位老師除了各自進行專業授課，也時常「共班」帶學生到桃園各地踏查，如：新屋石滬、大溪老城區、中壢老街溪、龍潭三坑、馬祖新村等處，深入瞭解桃園的城鄉風貌與內涵。而本學期課程成果展「桃到中原 話桃園」也特別邀請平鎮社區發展協會一同參與，藉由展出地方長輩的繪本與古玩，拉近學生與社區的距離。    中原大學通識教育中心何彩滿老師表示，她以社會學角度引導學生透過觀察族群與社區，認識城市的性格。今年許多學生關注「移工」議題，土木三劉秉豪同學說：「來到中壢讀書，才發現來台灣的移工比想像中多，我們同樣在台灣生活，但卻很少接觸或了解他們。」 學生以迷宮及大富翁的方式讓大家更認識移工來台工作的過程與艱辛。另一組同學則以「移工IN中壢」為主題，製作地圖，呈現他們觀察到的文化落差問題。 來自財法系、化工系與機械系的「眷戀桃村」組學生，則對眷村文化產生興趣，透過課程參訪了馬祖新村及大觀園，非設計學院的他們手作模型，呈現出眷村新舊文化的交替與融合。心理三學生邱昱升表示，修這門課假日要去參訪，也要學習敘事和手作，雖然比較累，但能和桃園各地的人與故事去做連結，更覺得自己是桃園的一分子，不是只是來念書的。    魏立心老師從藝術面向帶領學生認識桃園，鼓勵學生以五感體驗去感受桃園，並且用藝術的手法展現與在地文化的連結。電機四張家齊同學表示，對他來說這門課最大的收穫是學會「放慢腳步」，大大改變他的理工思維，學會像孩子一樣打開所有的感官去體驗周遭，同組同學以「眼底的桃園」攝影、故事集一起呈現他們所看到的桃園與內心的感動。    葉俊麟老師的「桃花源尋寶」課程聯結桃園的地景、文化資產與社區來做互動參訪學習。近年已有應外系與應華系等學生修了這門通識課，更確定自己的興趣和方向，大學畢業後改報考中原建築系碩士班，未來將朝文化資產相關領域發展，「這就是中原通識課跨領域的魅力，讓每位學生都能發現不同面向的自己，發揮潛能！」葉俊麟強調。    桃園市文化局文資科專員黃瑋珉表示，中原大學與桃園市政府一向是良好的夥伴關係，中原在大學社會責任、全國古蹟日、社教各方面都積極投入，也感謝中原老師帶學生一起領略桃園之美。 「桃園學」課群召集人何彩滿老師指出，他們三位老師都不是桃園人，所以更希望跟學生一起來認識桃園這個生活的第二故鄉，相信藉由課程的系統知識與有感經驗，能增進學生對桃園文化的認識與認同，並把「桃園學」的經驗帶回自己的家鄉。

 2020中原大學為歡慶聖誕佳節的到來，校園各處皆有呼應主題的裝飾，供師生及大眾拍照留念。其中尤以近十公尺高的聖誕樹最為吸睛，讓不少民眾駐足拍照打卡，五彩繽紛的燈海在一明一暗中更顯溫馨浪漫！ 進入中原校園，映入眼簾的除了高大的聖誕樹外，代表著創校五系的五個環狀草皮也都穿上了千餘顆霓虹小燈泡。沿著全人大道漫步，左右兩側還有可愛的梅花鹿家族在泉源之谷及科學館前閃爍著。MERRY CHRISTMAS字燈更引領著大家前去全人教育村的水池廣場一探究竟。中原大學張光正校長表示，今年較為別出心裁的拍照地點，莫過於全人教育村的雕花玻璃，四幅經典的聖經故事以特殊的玻璃彩繪呈現，光影投射的畫面與水池遙相互映，顯得格外美麗動人。而這都要感謝本校博雅班校友的支持與援助，中原的耶誕景點才能一年比一年還要漂亮。歡迎大家來中原商圈享用美食小吃時，也可以來中原大學感受不一樣的聖誕氛圍！         就讀心理系的僑聯會會長李舒儀開心得說:「每一年最期待的其實就是學校的聖誕裝飾，很漂亮有點小小耶誕城的感覺，也為學校添加更多聖誕節的氣氛！不僅如此，在學校每個角落都會看見不同裝飾的聖誕樹感覺很幸福！還記得大一的聖誕節學校的樹上都會掛上小燈串，我覺得那個裝飾蠻漂亮的希望之後還有機會看見那樣的裝飾。中原重視聖誕節這個節日真的很棒，希望以後可以舉辦小比賽讓學生組隊為學校設計如何佈置聖誕裝飾，同時還能增加學生對聖誕節的投入！」 除了把校園布置得美輪美奐，中原大學還舉辦了一系列的聖誕活動，讓中原大學的好鄰居、好厝邊可以一同分享節日的喜悅！例如每週三、週四都會在風雅頌藝文廳舉辦「解說式音樂會」，就很歡迎民眾來中原大學聆聽美妙樂曲！不僅能免費體驗LIVE 演出的聽覺、視覺饗宴還有音樂家親自介紹曲目內容，喜樂平安的氛圍讓中原大學經營5年以來，每場都座無虛席！ 到了每年12月31日當晚，中原大學更規劃精彩的跨年表演，並提供校內學生社團一個盡情展現的平台，讓學子們可以輪番上陣表演之餘，台下的觀眾們也能在歌聲、舞蹈等各式精采的表演下一起歡慶新年的到來。當倒數計時歸零，中原大學還有專屬的煙花秀供大家觀賞，五彩斑斕的顏色潑灑在漆黑的夜空中絢爛又壯觀！  中原大學夜間聖誕點燈於每日下午5時至晚上10時亮燈，將持續至110年1月9日，另配合跨年活動，12月31日當晚將延後至凌晨1時熄燈，歡迎閒暇時來中原大學駐足欣賞，享受徜徉在愛與榮耀的友善校園中。   

大學四年怎麼過？如何擔任社團幹部辦理百場活動、更在研究所時期創立「大眾傳播社」？從知識專業到課外活動、從校內學習到校外參與，中原大學環境工程學系畢業的張致遠以他的實際經驗，與在校生分享他多采多姿的校園生活與充滿挑戰的學習形式！為迷茫的未來 挑戰新的想法與事物「因為對未來的迷茫與困惑，讓我想要不斷嘗試、找出一條自己喜歡的路。」2013年進入中原大學就讀的張致遠，大一參加了風船葛之家、講辯社、系排、系壘等社團，大二則以系學會為重心，透過各種活動發掘自己喜歡的事物，讓大學的生活除了學習專業也過得更充實。大三的他開始參與學生會，更進一步在大四時擔任學生會會長，成為校方與學生溝通的橋樑，也在四年的尋找過程中讓自己的夢想萌芽茁壯。「許我們一個更好的中原大學」是張致遠擔任會長時期努力的目標，除了社團博覽會、新生演唱會、名人演講等學生會例行活動，為了達到與學校溝通、共同成長的目的，他發起像是週五權益日、新增1818A台北至中原的校園班車路練、與總務處及景觀系合作校園綠樹計畫等，希望在師生齊力合作下，使中原大學成為師生共治、教學相長的園地，打造師生共好的校園環境。談起大學四年參與社團、擔任幹部印象最深刻的一件事，張致遠說：「絕對是當學生會長那年的社團博覽會！」原來，社團博覽會第二天晚上下起傾盆大雨，整個鐘塔前草地淹起大水。考慮到各攤位器材用電插頭直接拔十分危險，張致遠騎著GOGORO到五金行買防水手套、晚上再繼續到草皮場地協助布置、並將每個攤位帆布的水洩下來。「又濕又狼狽的一個夜晚，所有的努力都是為了讓隔天的活動順利進行！」張致遠說。大學畢業後，張致遠繼續在中原環工研究所深造，但他一刻都閒不下來！想起大四將畢業時，與現任主任秘書吳肇銘老師聊到，希望有一個屬於中原學生的校園媒體，透過分享傳播校內各種資訊、凝聚全校師生的向心力。吳老師一句「我可以當指導老師喔」，於是張致遠在大四最後這一年拿著社團申請表，創立了目標為「讓中原看見中原」的大眾傳播社。    創立大眾傳播社 「讓中原看見中原」「跨出第一步需要很大的勇氣，但你會很感謝願意跨出去的自己。」談起從無到有的創設過程，雖然資源短少、要克服的困難也很多，張致遠並不後悔當初的決定。說起創立社團最大的困難：「就是沒有人參加」。當時網路直播正夯，於是他與對直播極有興趣的環工系同學黃佑安，一起找資源設備、與校方談活動合作，透過網路社群的力量，跨出大傳社的第一步。2016年適逢世大運賽期，他與夥伴開始密集報導中原大學傑出的運動選手，包括世大運射箭代表隊企管系彭家楙、男子排球代表隊工業系張良皓等人，並透過FB專頁分享聖火、開幕、預賽、決賽等資訊，從中原人的角度為大家隨時更新第一手資訊！此外，當年的社團博覽會也首次加入直播活動，透過直播採訪社團社長及幹部，以網路傳遞給更多人看見。其他還包括大小運會直播、新生盃球賽直播、社群媒體講座等豐富活動。   因為了解文字與報導的影響力，張致遠努力挖掘各項有趣的議題，第二屆的大傳社也以「鏈結、拓展、傳承」為目標，努力成為在中原具有影響力的學生媒體。首次與學務處合作的全校型推廣活動「尋寶中原」以學生的角度策劃展覽及活動，要讓大家「看見中原」歷史、故事與理念。「因為只有學生知道學生喜歡的是甚麼，這也是這個全校型活動最特別的地方吧！」張致遠笑著說。為夢想付出行動 串聯凝聚更多力量除了在大學及研究所時期積極參與並創立學生社團，為了認識更多來自不同領域的人，張致遠也參加許多校外活動，例如到各大學分享社團經驗、系上國內外競賽、赴日本論文發表等，他也透過海外旅遊記者營、兩岸關係營隊、台灣高校傑出青年參訪參訪等活動，開拓自己的視野與觀點。在連續參加第十七、十八屆的台灣高校傑出青年參訪團後，對於這個匯集三十幾位來自台灣不同領域學生的跨界交流活動，張致遠十分鼓勵大家參與。「有醫學院、法政、理工、商管背景的青年夥伴，大家各自在學生自治、作家、表演藝術、新聞媒體等不同領域耕耘，透過這十天在北京、四川、重慶等地交換彼此的故事，再將這些養分帶回到各自的生活中，繼續努力著成為一個更好的自己。」張致遠自信地說。「學生擁有最大本錢的就是『大膽嘗試』!」回到學校與學弟妹分享自己的大學經驗，張致遠以「講故事」的方式詳細解析了包括活動籌備、組織管理、目標設定、夥伴關係等內容，更鼓勵大家勇於嘗試、挑戰自我，發掘自己的潛力與可能性。就像中原大學教育理念提到「充份發揮個人潛力就是成功」，也正如「全人教育」鼓勵大家除了專業知識，更要多方汲取各種經驗與能力，讓生活多元、生命豐富。延續不斷嘗試、追尋夢想的初衷，現在的張致遠持續投入在青年地方創生團隊的工作，希望串聯桃園在地與台灣各處為家鄉努力的夥伴們，一起更好的台灣而努力。最後，張致遠也鼓勵學弟妹：「專業也許能幫你找到第一份工作，但大學時期若能培養自己各項『軟實力』，才是未來職場你能與眾不同的最大利器！」

陰雨綿延的12月因為中原師生的熱情而幸福溫暖！中原大學鼓勵師生參與服務學習、善盡大學社會責任，今年特別舉辦「服務實境體驗市集」，邀請校內服務學習課程及校外非營利組織，一起將服務場域搬進校園。而今年雖然因為疫情影響無法進行海外志工服務，中原學生仍然踴躍參與海內外志工招募活動，聆聽六組海內外志工服務同學的分享，準備好自己的專業與熱情，走進台灣、走出世界進行一場「疫」外的邂逅！由服務學習中心舉辦的「服務實境體驗市集」今年邀請室設系陳歷渝老師帶領關懷設計創意服務團隊，以及應外系陳正婷老師的英文繪本故事服務學習課程，與師生民眾分享服務經驗。陳歷渝老師結合結構概論及室內裝修工程實做兩門課程，帶領學生為桃園復興區原住民長輩進行居家修繕；陳正婷老師則讓學生結合英語教學專業與活動設計，帶著小朋友在中壢地區圖書館讀繪本、玩遊戲，讓學英文更加有趣！   而為了讓師生民眾感受第一線服務的臨場感，弘道老人基金會也在市集活動中讓參與者穿戴駝背背帶、手腳約束器等模擬老化裝備，實際感受身體退化的不便與困擾。財法系鄭季軒同學體驗後表示：「難怪長輩走路慢，原來腰部無法打直、手腳不協調，讓做任何事都那麼累。」心路基金會帶來的「我沒有不一樣」VR體驗活動，讓師生以自閉症孩童的視野體驗光線刺激、放大的聲音等感官刺激，瞭解自閉症孩童接收過多資訊的焦慮感。其他豐富多元的活動則包括創世基金會的義賣商品手作體驗，同學們一起裝飾聖誕紅盆栽，並將義賣所得回饋至創世基金會植物人安養計畫。  財金系江敏禎同學認為，這樣的活動可以讓師生更貼近服務對象的問題與需求、瞭解不同場域需要的服務，培養多元議題的同理視野。陽光基金會的謝瑀芯社教專員也開心分享：「過程中看見中原學生對臉部平權議題，從未知到同理、並主動詢問能如何成為志工，真的非常感動！期望每年都能舉辦並參與此項活動。」在海內外志工招募分享會中，服務學習種籽團與師生分享帶領新住民二代兒童進行課輔教學及環保營隊的過程，機械系康禮恩同學說：「透過垃圾分類遊戲，小朋友更願意從日常生活做環保！」今年到馬祖進行文史紀錄的服務學習V落客團隊，播放的紀錄影片也吸引大家目光。雖然因為疫情無法至海外服務，仍有將近百位學生專心聆聽柬埔寨、緬甸與泰緬兒童教育志工團隊的分享，希望加入志工訓練行列，成為中原海外志工的一份子。   中原大學投入服務學習已逾二十年之久，陳冠宇學務長表示，為了讓大學與社區的服務能量彼此結合擴大，中原大學會繼續穩定地帶動師生關注社會需求、與在地共同實踐大學社會責任，落實「全人教育」理念。