跳到主要內容區塊

106優良導師系列報導-資管系李國誠:盡力扮演關心及陪伴的角色,彼此分享。 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

:::
106優良導師系列報導-資管系李國誠:盡力扮演關心及陪伴的角色,彼此分享。

106優良導師系列報導-資管系李國誠:盡力扮演關心及陪伴的角色,彼此分享。

2019/06/04

留言板上,學生率真地寫著:「國誠老師就是讚!」、「國誠老師我愛你!」、「遇見你是幸運的學生!」...令人十分好奇,資管系李國誠老師僅短短4年的導師資歷,是如何擄獲學生的心,得到學生正面的回應?


凝聚班級向心力 老師一級棒


第一次擔任導師,帶領學生從資管一甲到資管四甲,李老師以親切、自然的風格與學生相處,融入學生的活動並關心學生。為了團結與凝聚班級的情感,李老師常贊助經費,每學期舉辦2天1夜或1日遊的班級活動,也帶著家人一起參與、表演節目、和學生同樂,所以學生和李老師的家人相當熟悉。


學生因英文未達畢業標準,李老師協助加開英文輔導課程來幫助學生;為了學生的畢業發展,引薦學生去畢業校友的公司工讀,提供產學合作的機會;關心學生工讀的場域,李老師親自去學生打工的餐廳消費,藉此鼓勵學生。


李老師以活潑互動的方式,經營社團群組、小組餐敘晤談及舉辦班級活動,希望能提振學生參與活動的熱情,讓學生能在許多機會中彼此認識,這種帶領方式獲得了學生的認同。學生們喜歡李老師的風趣幽默,在參與活動中能互相交流、互相分享,凝聚班級向心力,認為李老師「一級棒」,並給予高分的肯定!


扮演關心及陪伴的角色 學生與老師彼此分享


李老師回想自己在大學時代,印象中大家各過各的,老師並沒有對學生有甚麼特別的輔導。而來到中原服務,見識到中原的老師非常具有熱忱,對學生的輔導工作做得既徹底又認真,師生間維持著良善與和諧的關係,跟自己以前的境遇截然不同,令李老師連連讚許,中原的老師真是厲害!


當自己初任「導師」時,李老師思考著該扮演甚麼樣的角色來輔導學生?自認為不具專業知識足以「輔導」學生,於是就讓自己成為學生在校學習、生活、健康的關照者;及學生願意與他分享歡喜或心事的信賴者吧!就這樣開始扮演著「關心及陪伴」的角色,讓李老師很自然地融入學生,學生也呼喚「國誠!國誠!」就像輕喚同學名字般的自然。


即使學生畢業了,李老師還是持續在臉書社群關注學生,這是老師對學生永續關懷的「售後服務」;學生也會回來探望老師,並分享在實務領域的技術發展及建議,這是學生給予老師最實質的「利益回饋」。無疑的,這是李老師擔任導師的歡喜心與成就感。


對於學生與學校的肯定,李老師說:「輔導的案例,無所謂的成功或不成功,我盡力扮演關心及陪伴的角色,就是彼此分享而已。」


師生的光

榮獲經濟部八連霸績優育成的中原大學產業加速器暨育成中心,自民國95年以來,已培育近百家企業,儼然是孕育高科技事業的推手。甫獲義大利國際設計大賽銅獎肯定的曾鈺婷和陳世成也是在創新育成中心的扶植下成立RE Green環意有限公司,不僅讓環保夢想得以實現,創新的想法與設計更將自己推向國際! 在產業加速器暨育成中心的指導協助下,曾鈺婷和陳世成於107年成立RE Green環意有限公司。團隊實務層
受新冠肺炎疫情影響,中原大學室內設計學系今年無法在大型場域舉辦一年一度的實體畢業展盛會,而改與其他學校聯合舉辦「線上畢業展」,透過網路科技也能展覽應屆畢業生四年所學成果的畢業作品,不讓疫情掩蓋學生設計實力的光芒。畢展作品參賽金點新秀獎 7件入圍、1件獲空間設計類獎項中原室設第32屆畢業展主題為「白日夢」,共彙集43件應屆畢業生的作品參展。策展團隊說明「白日夢」主題由來主要是希望每位個體可以任意發想
聊起這群寶貝學生,邱雅萍老師展露感性的一面,眼裡不時泛著閃閃泪光,學生讚揚她是位認真美麗、溫柔婉約的好導師!然而,談到班級輔導與經營,企管背景的邱老師改以嚴肅的態度看待,並有她的理想與堅持! 「班級如家庭,學生即家人」 建構「滴水不漏」互聯網每位學生的個性、特長、學業、社團、家庭、打工、感情與未來的職涯發展方向等,導師都要盡量去瞭解、掌握及追蹤,「不可諱言,輔導工作相當辛苦,有時自己的心
在刑法教學現場,從場景案例、觀點討論、思考歸納到推導因果過程,考驗著學生,需具備敏銳的觀察力和嚴謹的推理能力,仔細地檢查線索、客觀地分析事實,才能作出精確的法律判斷!從一連串的「為什麼」展開「對話式教學」 啟發學生深度思考「這是以『提問』、『討論』、『對話』與『歸納』所構成的教學方法,簡言之,是一套訓練思考取向,而不僅僅是知識給予的法律教學!」徐偉群老師以自身學習法律的經驗反思進而設計「對話式教學