跳到主要內容區塊

中原大學講辯社參加海峽兩岸孫子兵法辯論賽 榮獲佳績 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

:::
中原大學講辯社參加海峽兩岸孫子兵法辯論賽 榮獲佳績

中原大學講辯社參加海峽兩岸孫子兵法辯論賽 榮獲佳績

2019/09/20

中原大學講辯社學生獲邀參加第十屆海峽兩岸(濱州)孫子兵法青年學生友誼辯論賽,榮獲優等「玉璽獎」殊榮!電機系三年級方珮蓁同學則獲選為「傑出辯士」,並接受當地媒體採訪,為中原及台灣爭光!

 

由山東孫子研究會、山東濱州市人民政府主辦的第十屆海峽兩岸(濱州)孫子文化論壇9月12日於山東濱州惠民縣開幕,為期7天。代表本校前往參賽的辯論社成員包括:隊長方珮蓁(電機三)、社長許朝淵(資工二)、呂修賢(醫工四)、羅文邦(會計四)以及林容(財法三)等5位同學。


中原大學V.S濱州學院賽前交換禮物.jpg


中原大學V.S濱州學院辯論畫面.jpg

 

擔任講辯社指導老師的軍訓室教官于力民表示,這是本校第一次獲邀參加該項競賽,為了獲得佳績,辯論隊學生從7月起開始集訓,學校特請中華文化孫子兵法研究學會副祕書長喻志攻指導學生孫子兵法思想、辨論專業講師王治中指導學生辯論技巧,以及中華辯論推廣協進會專業講師到校指導,讓同學更有實力及信心。

 

辯論隊隊長方珮蓁在此次辯論賽表現出色,獲評選為「傑出辯士」。她表示,當初加入辯論社,是想訓練自己的口語表達能力。她認為,「思辯」是在臺灣教育中不太被重視的一環,她則習慣性地會把別人講的話放在腦袋裡想一想,每天都如此要求自己。「面對這個世界每天都在翻新,這個社會有個強大的力量在洗腦我們,要我們照著社會主流、各種規定走,漸漸的失去自己的想法。」方珮蓁希望自己能走出不一樣的路,講辯社的思考與口語訓練對她有很大的幫助。


電機系學生方珮蓁獲選為傑出辯士,接受當地媒體採訪.jpg

 

方珮蓁表示,「能夠參加孫子兵法盃是我大二生涯中蠻特別的經驗,從最初的培訓一直到比賽前,身為領隊,一邊接洽師長一邊帶領隊員,讓我學到很多事情,真的很感謝于力民教官和宋繼智教官的全力支持!」。方珮蓁特別懷念賽前和隊友一起討論論點、想攻防到半夜的時光,大家互相學習、一起出國比賽,這將是人生中很難忘又特別的經驗!


第十屆海峽兩岸(濱州)青年學生孫子兵法友誼辯論賽,本校代表隊成員合影.jpg

 

于力民教官指出,深入了解孫子兵法,有助學生處理人際關係、生涯規劃、決策及執行能力之培養。孫子的智慧:「以智克力、以柔克剛、不戰而勝」,若充分運用於生活,並通過蘊涵在其中的「以德服人」、「天人合一」等深刻的哲學理念,將可獲得成功人生。

 

于力民教官表示,山東濱州為孫子故里,兩岸學生年年齊聚於此,交流孫子思想的見解,不僅促進青年學生對經典著作的認識,也聯繫了兩岸的情感與友誼。本次辯論賽特別感謝張校長全力支持,全額補助選手機票,讓學生有機會出國開拓視野,並為校爭光,期望明年本校學生也能繼續組隊為中原爭取最高榮譽。


第十屆海峽兩岸(濱州)青年學生孫子兵法友誼辯論賽,中原獲得玉璽獎杯(右3為講辯社社長許朝淵代表領獎).jpg


陳冠宇學務長及軍訓室同仁與參賽選手合影.jpg

師生的光

榮獲經濟部八連霸績優育成的中原大學產業加速器暨育成中心,自民國95年以來,已培育近百家企業,儼然是孕育高科技事業的推手。甫獲義大利國際設計大賽銅獎肯定的曾鈺婷和陳世成也是在創新育成中心的扶植下成立RE Green環意有限公司,不僅讓環保夢想得以實現,創新的想法與設計更將自己推向國際! 在產業加速器暨育成中心的指導協助下,曾鈺婷和陳世成於107年成立RE Green環意有限公司。團隊實務層
受新冠肺炎疫情影響,中原大學室內設計學系今年無法在大型場域舉辦一年一度的實體畢業展盛會,而改與其他學校聯合舉辦「線上畢業展」,透過網路科技也能展覽應屆畢業生四年所學成果的畢業作品,不讓疫情掩蓋學生設計實力的光芒。畢展作品參賽金點新秀獎 7件入圍、1件獲空間設計類獎項中原室設第32屆畢業展主題為「白日夢」,共彙集43件應屆畢業生的作品參展。策展團隊說明「白日夢」主題由來主要是希望每位個體可以任意發想
聊起這群寶貝學生,邱雅萍老師展露感性的一面,眼裡不時泛著閃閃泪光,學生讚揚她是位認真美麗、溫柔婉約的好導師!然而,談到班級輔導與經營,企管背景的邱老師改以嚴肅的態度看待,並有她的理想與堅持! 「班級如家庭,學生即家人」 建構「滴水不漏」互聯網每位學生的個性、特長、學業、社團、家庭、打工、感情與未來的職涯發展方向等,導師都要盡量去瞭解、掌握及追蹤,「不可諱言,輔導工作相當辛苦,有時自己的心
在刑法教學現場,從場景案例、觀點討論、思考歸納到推導因果過程,考驗著學生,需具備敏銳的觀察力和嚴謹的推理能力,仔細地檢查線索、客觀地分析事實,才能作出精確的法律判斷!從一連串的「為什麼」展開「對話式教學」 啟發學生深度思考「這是以『提問』、『討論』、『對話』與『歸納』所構成的教學方法,簡言之,是一套訓練思考取向,而不僅僅是知識給予的法律教學!」徐偉群老師以自身學習法律的經驗反思進而設計「對話式教學