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《108學年度優良導師專訪》應華系連育仁:發現自己、肯定自己! | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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《108學年度優良導師專訪》應華系連育仁:發現自己、肯定自己!

《108學年度優良導師專訪》應華系連育仁:發現自己、肯定自己!

2020/10/17

曾於臺東大學任教4 年,第2 年、3 年分別榮獲院、校優良導師;至中原大學服務2 年,旋即榮獲校優良導師。應華系連育仁老師的服務年資雖淺,但對學生輔導卻有獨到的訣竅。面對新世代的年輕人,部分過於強調自我及產生人際關係疏離的問題,他要以真摯的熱忱來融化他們的冷漠!

 

因材施導 助學生超前部署未來職涯發展


學生來源有地域的差異性,所以連老師施予學生輔導的重心有所不同。東部學校的學生多為離鄉遠赴求學的背景,他較關注於生活方面的照料;而中原的交通環境便利、學習資源豐富及社團生活多樣,又有完整的輔導體系關心學生身心靈發展。經逐一與三甲的導生訪談後發現,多數學生對未來發展感到迷惘,當下就決定申請勞動部就業學程計畫,結合公部門資源以提升學生對未來就業知識、技能及態度。第二年擔任大一導師,仍將大多數的時間花在和學生間的生涯輔導,在通訊群組與導生分享工作、國外資料及提升職能訊息。


若10分為滿分的評價,學生評予連老師9.5分,剩下0.5分的差距是覺得老師有點囉嗦。對於這「0.5分的囉嗦」,連老師笑著說:「我時時刻刻都在關心學生的生涯發展!一年級講還懵懵懂懂,升二年級再講就開始有了方向,以後每年我還是要講!」他認為導師有責任幫助學生將他們四年所學,無論在學業、社團或工作上,盡量能與未來工作相結合。「或許要學生思考2年後的事情是很大的挑戰,但我先幫他們想、逼著他們想,為他們的以後多做準備!」連老師想讓學生超前部署自己未來的職涯發展。


學生現在以中原為榮 將來中原以學生為榮


班級連繫的通訊社群,連老師的發言沒有收到任何學生的回應,他開始幽默自嘲後成功吸引學生的注意。「遇到學生沒回應就想些策略,我想透過這樣的方法讓他們間接培養人際互動的基本應對禮儀。」他希望學生在虛擬社群也能保有實體的應對禮儀。「虛擬世界其實也是實體世界,我們都是真人,雖然透過平台聊天,人際關係還是很重要!」


對於部分學生會透過Dcard(匿名交流平台)肆意謾罵學校及師長,他勸導學生在心態上做改變,先從自己開始培養榮譽心、肯定自己、肯定學校。「學生現在就要開始想方法如何讓學校以後以他們為榮!」連老師期盼學生在中原完善的教育環境中,能與學校共好、共榮!

師生的光

自106學年度加入中原的周婉茹老師,至今擔任導師三年多,親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動,她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子,學生如果在路上偶遇她,會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度,隨後又快速離開,這種師生微妙的相處模式很可愛! 用本科專業經營師生情感 「先將講座結合食物誘惑來吸引來客率,讓顧客有美好的消費體驗後,自然回頭率便能提升,
「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們,因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思,而是指他們大多以自我中心思考,也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。 用適切的教育與陪伴模式 引導學生迎向未來  因此在大一時,高慧玲老師便會鼓勵導生組成讀書會,相互激勵!讀書會的目的不僅在於藉由團體互動加速
總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師,悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年,就擄獲不少學生們的青睞,還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。 超前建立群體關係  及早探索專業出路 「為了加速同學們之間的連結,在開學前就先建立群組會是一個不錯的方法!」葉美鈺老師自信地說。同學們對於大學生活的所有疑難雜症,都可以在進入校園前就有解答。除此之外,
把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師,與學生互動亦師如母,不僅在知識的傳承上,盡力給予學生最豐富的資源,也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為,導師的責任不僅止於關懷和陪伴,在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處,也很重要! 最舒坦的距離就是用父母心對待學生 如何不著痕跡地給予關懷,是周宇琪老師一直小心琢磨的事。「通常我會透過多元管道來增進與學生們之間的情誼