跳到主要內容區塊

《108學年度教學特優教師專訪》商設系陳靜宜:學習是長遠的,每一段經歷都會成為生命中的養分 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

:::
《108學年度教學特優教師專訪》商設系陳靜宜:學習是長遠的,每一段經歷都會成為生命中的養分

《108學年度教學特優教師專訪》商設系陳靜宜:學習是長遠的,每一段經歷都會成為生命中的養分

2020/10/17

身為中原的資深學姊,靜宜老師細想在這裡的點點滴滴說道:「在學校歷經從讀書到教書的身分轉變,晃眼就過27年的歲月裡,一點也沒感覺過膩,看到學生們還是有繼續想教下去的動力,可能這就是我當老師的使命吧!」

 

用耐心幫學生打好基礎

 

而維持動力的衝勁,來自於靜宜老師總警惕著自己不能用同樣的態度來面對不一樣的學生。她總是相信一件事的觀點有千百種,每個學生對同一件事的看法也不見得一致,當有學生提出大家都意想不到的全新視野,便是促使她繼續站在講台上教書的能量來源。

 

提及設計,大部分的人或許都認為需要有一定的基本功才能申請就讀,但其實每年商業設計系的新生中約有三分之一的學生從未接觸過繪畫。在學期初輔導這些學生時,靜宜老師會先從基本技巧如:基礎素描、配色等私下進行一對一指導,有時也會請高年級學生擔任課業守護天使,協助大一、大二的同學們更理解基礎設計課程或是色彩學的重點所在。陳老師帶著笑容開心說道:「而經過大學四年的洗禮,這些學生在畢業後的發展其實並不會比原先已學過相關課程的學生來得差,有時甚至還有黑馬出現呢!」

 

透過案例分享與實地訪查豐富學生視野

 

在色彩學的課堂中,陳老師會蒐集許多設計案件當作實例,期望以圖文兼具、生活化的題材與教學方式來提升學生在課堂上的學習動力與興趣。有時也會搭配校內i-learning教學平台協助學生進行課後複習,或是當作學生回家作業的參考範例。每一項回家作業,老師都會在下一堂課中與學生們一起分享,並透過觀摩同儕間的作品來幫助學生們在設計上獲得新的靈感。

 

除此之外,靜宜老師另與建築系、景觀系的老師們合作開課,一同指導碩士班的學生為宜蘭壯圍、桃園德馨堂和龍潭三和等社區,師生共同以設計為地方與社區帶來創新的活力。和各系老師們共同帶領著學生實地走訪這些場域,並和當地居民們面對面討論問題,最後再運用專業規劃出最合適的解決方案。回憶起這些教學經歷,靜宜老師開心的說:「跨領域相互學習總能帶給學生許多意想不到的火花。用引導式提問幫助他們在過程中發想新奇的點子,啟發他們潛在實力並適性成長,最終一起呈現最完整的成果一直是我樂在其中的,而在陪伴與鼓勵的同時,其實我也在向他們學習!」

 

縱使在教書上有過挫折與苦惱,靜宜老師仍保持當年想拾起教職的初衷。她認為設計是一門不斷變化、充滿挑戰的領域,人生亦然如此。期望和學生們併肩度過的日子,能成為日後他們職場生涯上的一點養分,幫助他們茁壯。


師生的光

自106學年度加入中原的周婉茹老師,至今擔任導師三年多,親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動,她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子,學生如果在路上偶遇她,會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度,隨後又快速離開,這種師生微妙的相處模式很可愛! 用本科專業經營師生情感 「先將講座結合食物誘惑來吸引來客率,讓顧客有美好的消費體驗後,自然回頭率便能提升,
「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們,因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思,而是指他們大多以自我中心思考,也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。 用適切的教育與陪伴模式 引導學生迎向未來  因此在大一時,高慧玲老師便會鼓勵導生組成讀書會,相互激勵!讀書會的目的不僅在於藉由團體互動加速
總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師,悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年,就擄獲不少學生們的青睞,還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。 超前建立群體關係  及早探索專業出路 「為了加速同學們之間的連結,在開學前就先建立群組會是一個不錯的方法!」葉美鈺老師自信地說。同學們對於大學生活的所有疑難雜症,都可以在進入校園前就有解答。除此之外,
把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師,與學生互動亦師如母,不僅在知識的傳承上,盡力給予學生最豐富的資源,也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為,導師的責任不僅止於關懷和陪伴,在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處,也很重要! 最舒坦的距離就是用父母心對待學生 如何不著痕跡地給予關懷,是周宇琪老師一直小心琢磨的事。「通常我會透過多元管道來增進與學生們之間的情誼