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中原大學特教系用愛心與專業 研發多元教材教具造福特殊孩童 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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中原大學特教系用愛心與專業 研發多元教材教具造福特殊孩童

中原大學特教系用愛心與專業 研發多元教材教具造福特殊孩童

2020/10/30

中原大學秉持「全人教育」理念,相信人人各有不同之秉賦。因此自民國86年成立特殊教育學系,成為全國第一個參與特殊教育教師培育的私立大學。延續中原特教優良傳統,第21屆畢業專題展覽「貳壹言畢展」於10月27-30日在中原大學宗倬章紀念廳登場,學生結合教育現場之需求,發揮創新創意編製彈性課程或教材教具,共同為更好的特殊教育品質而努力。

 

中原特教畢業校友不乏服務於桃園市各國中小特教班或資源班,以及社會福利相關機構,與地方淵源頗深,興南國中校長蘇彥瑜、自強國中校長蘇品如等人應邀出席畢業展並致詞勉勵。蘇彥瑜校長指出,「情緒障礙」是目前很缺乏但是很重要的專業,她期望學生莫忘初衷且要持續精進專業。蘇品如校長是中原資管系畢業校友,她表示,有許多特殊孩子需要專業照顧,中原特教學生就像天使般付出,令她敬佩。桃園市立桃園特殊教育學校總務主任許佩惠也是中原特教系友及系友會會長,她表示,中原特教在桃園是很強大的團隊,她感謝中原栽培,讓她擁有很好的專業與正能量。


中原大學特教系第21屆畢業展開幕典禮,學生與師長合影。.jpg

 

中原大學特教系主任曾淑賢指出,從學生設計的教材教具可以看到時代的轉變與流行趨勢,這屆畢業生大量運用多媒體、線上遊戲、桌遊等方式設計教材教具,學生關注的議題也廣泛而多元,包括針對疑似自閉症幼兒、視障與認知功能缺損學童、國高中資源班學習、網路霸凌現象等等。


中原大學特教系畢業展,學生發揮創意與巧思,製作幼兒多感官教學教具。.jpg    特教系第21屆畢業展,學生製作教材結合點字功能,幫助視障學生閱讀及學習。.JPG

    

特教系四年級連璦、施嘉柔等九位同學將「國文」教學融入時下流行的桌遊,設計兩套卡牌,希望透過「遊戲式學習」的方式幫助國高中資源班學生學習國文,同時藉由在遊戲中和同儕的互動培養社會適應。學生將課本上生硬呆板的「作者介紹」轉化為鮮活有趣的卡牌,還特別鑽研國學常識並手繪Q版人物吸睛,教材的精緻度與實用度獲得師長好評。


中原大學特教系第21屆學生將生硬的國文知識結合有趣的卡牌桌遊,表現獲肯定。.jpg    中原特教系學生將數學教學結合RPG遊戲與多媒體及有聲書,幫助特教生克服學習障礙。.JPG


另一組學生則將「數學」趣味化,結合十二年國教素養導向之精神,設計國一數學一元一次方程式之角色扮演遊戲(RPG)教材教具,結合多媒體、有聲書等媒介豐富教學方式,主目標群為學習障礙及視覺、聽覺障礙學生。

 

除了知識學習,中原特教系學生也將生活化的植栽教學融入教材中,「快樂小農夫」組在杜威「做中學」等大師理論下,設計許多可操作性的圖卡以及模型,讓融合班幼兒在動手玩樂與拼裝的過程中,理解種植的概念和樂趣。還有一組同學有感於國中網路霸凌的問題,特別為國中資源班設計一系列網路霸凌預防課程,在在顯示中原學生對社會弱勢的關懷。


中原大學特教系畢業展,「快樂小農夫」組將理論與植栽教學結合,教材豐富有趣。.JPG    中原特教系學生為國中資源班設計網路霸凌預防課程,關懷弱勢與特殊學生教育。.jpg

 

此外,「研究組」謝心瑜同學深入桃園市一所國小附設幼兒園觀察學前課程調整策略實施情形,該計畫亦獲得科技部補助。謝心瑜表示,她沒有寫論文的經驗,很感謝指導老師的教導;研究期間她常獨自騎著機車、扛著攝影器材前往郊區,雖然緊張又疲累,但在教育現場實地觀察收穫很多。


【研究組】謝心瑜同學深入桃園市一所國小附設幼兒園,觀察學前課程調整策略實施情形。.jpg    【研究組】「疑似自閉症幼兒之早期介入同儕互動團體手冊之行動研究」.jpg

 

曾淑賢主任表示,中原特教是全國唯一一所設立在綜合大學而非教育大學的特教系,特別著重創意思考與跨領域合作,強調實務經驗的重要性,因此積極推動學生至實務界實習,希望能培養具有全人品格、專業能力與創新精神的優質特殊教育教師及相關機構服務人才。

 

中原大學人文與教育學院院長歐力仁則表示,有特殊需求的學童,更需要以愛來引導,提供合適的教育,啟發他們的潛能以達到「全人教育」的目標。中原特教系學生的畢業展不是在展示自己的能力,而是把自己的成就建立在如何幫助弱勢孩童上,他以中原特教系學生為榮!

師生的光

自106學年度加入中原的周婉茹老師,至今擔任導師三年多,親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動,她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子,學生如果在路上偶遇她,會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度,隨後又快速離開,這種師生微妙的相處模式很可愛! 用本科專業經營師生情感 「先將講座結合食物誘惑來吸引來客率,讓顧客有美好的消費體驗後,自然回頭率便能提升,
「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們,因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思,而是指他們大多以自我中心思考,也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。 用適切的教育與陪伴模式 引導學生迎向未來  因此在大一時,高慧玲老師便會鼓勵導生組成讀書會,相互激勵!讀書會的目的不僅在於藉由團體互動加速
總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師,悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年,就擄獲不少學生們的青睞,還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。 超前建立群體關係  及早探索專業出路 「為了加速同學們之間的連結,在開學前就先建立群組會是一個不錯的方法!」葉美鈺老師自信地說。同學們對於大學生活的所有疑難雜症,都可以在進入校園前就有解答。除此之外,
把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師,與學生互動亦師如母,不僅在知識的傳承上,盡力給予學生最豐富的資源,也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為,導師的責任不僅止於關懷和陪伴,在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處,也很重要! 最舒坦的距離就是用父母心對待學生 如何不著痕跡地給予關懷,是周宇琪老師一直小心琢磨的事。「通常我會透過多元管道來增進與學生們之間的情誼