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《108學年度優良導師專題報導》機械系廖川傑:一日為師,終身為友! | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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《108學年度優良導師專題報導》機械系廖川傑:一日為師,終身為友!

《108學年度優良導師專題報導》機械系廖川傑:一日為師,終身為友!

2021/02/22

以中原大學「全人教育」宗旨及理念為本,機械系廖川傑老師從而反思自己身為導師的職責與角色,立下「用人格教育人、用愛心塑造人、用真情感化人、用榜樣激勵人」四項信念,期許成為兼備「經師」與「人師」的一位「良師」, 與學生共同追求成長!


允文允武的陪伴 融入學生活動


回到母校機械系任教,機械系93 級畢業的廖川傑老師,自然對中原機械系重視榮譽的優良傳統,及機械人具有樸實努力的特質,是再熟悉不過了。但隨著時代的變遷,面對新世代年輕人不受框架侷限的思維及行為模式,身為輔導第一線的廖老師說:「以『換位思考』的同理心,試想學生需要甚麼樣的幫助?而『陪伴』及『融入』,就是建立師生融洽互動關係的起步。」


能準確無誤叫出所有導生的名字,甚至會主動了解被當學科、交友情形、家庭狀況等,讓學生感到溫暖之外,也體察到廖老師的用心與關心!其次,鼓勵學生籌組課業精進讀書會,擔任指導老師、提升班級讀書風氣;鼓勵學生增強體魄,練跑、運動會到場加油打氣;帶著學生參加系合唱團,並邀請任國小音樂老師的太太加入指導、參加母親節合唱比賽獲佳績等;不論是動態或靜態活動,透過陪伴與融入學生活動,再再讓廖老師與導生之間「零距離」!


細心觀察、循循善誘 看見學生的光


班上難免有一、二位被稱為班級裡的「邊緣人」,「或許是學生遭遇重大的家庭、身體或心理等問題,他們需要更多的關懷!」廖老師總是想方設法,甚至與家長合力,盡可能地想理解原因並幫助他們脫離身處的困境。


朱同學是位轉學生,大二轉學至中原機械系,除了需要補修許多學分,一開始在班上也沒有讀書的同伴,導致大三被二一。廖老師與系辦、家長的通力合作,一起輔導朱同學,加上朱同學自身的努力,大四如期畢業,也順利考上碩士班,加入廖老師的實驗室團隊。廖老師發現朱同學個性謹慎、做事按部就班,其沉穩內斂的特質,令人感到安心及可靠,於是託付他管理實驗室的重責。在學業表現上,朱同學獲得國際學術研討會最佳論文獎殊榮,也在完成學位口試時,獲校外口試委員一致的讚賞!


在關懷學生之餘,廖老師細心觀察學生隱藏的特質,從而引導他充分發揮潛力,廖川傑老師謙遜地說:「學生的光,老師看得見!這是所有中原人一直堅信不疑的教育理念!」

師生的光

工業系黃博滄老師始終堅持「讓學生所學專業鏈結職場需求」的教學理念一路走到今天,他觀察學生學習狀況滾動式調整教學模式,善用科技輔助、作業設計的引導、實作訓練強化知能等,都是為了讓學生具備厚實的知識,以及擁有應用在職場上的專業技能。期盼學生達到有效吸收學習並運用所學的目的。 觀察學生需求   理論與實作教學並用黃博滄老師授課主要在工程圖學及品質管制兩門必修課程,隨著教學經
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