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《108學年度教學特優教師專訪》工業系陳平舜:幫助學生,是老師最難得的資產! | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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《108學年度教學特優教師專訪》工業系陳平舜:幫助學生,是老師最難得的資產!

《108學年度教學特優教師專訪》工業系陳平舜:幫助學生,是老師最難得的資產!

2021/02/22

13 年的教學生涯,工業系陳平舜老師欣喜獲得學校的肯定再次榮獲教學特優教師獎,他更堅信:「學生願意配合學習且能眼神專注的聆聽, 真是當老師的我的幸運!」


重新定義教學 以「學習」需求為起點、調整「教學」目標


十多年前,陳平舜老師跟大部分的新老師一樣,為每周3 小時的課程事先預備4 小時精美的簡報,將詳盡的教材準備、備課熟練度當作教學講授的重點。有幸參與為期一年PCK (Pedagogical Content Knowledge) 教師研習之後,理解這樣的教學方式實忽略學生對「學習」真正的需求。與其在課程結束後才從「教學評量結果」得知待改進的教學事項,自此陳老師為每門課程設計一份「學生資料表」,在學期第一周即請學生填寫,以充分了解修課學生的背景程度及對課程的期望,盡早調整教學內容及進度。


陳老師重視班級學習氣氛的營造及建立學生正向的學習態度,認為老師除用心教導學生之外,更應該讓出一些「教」的時間,讓學生多一點「學」的時間。「計算機概論的課堂上,有良好的班級及師生互動關係!」陳老師進一步說明,學生配合老師的講解抄寫重點筆記,再讓學生利用電腦上機演練題目;演練過程中,一邊回答學生個別問題,一邊請較快完成程式演練的學生將程式分享於教學討論區,讓其他學生可以相互觀摩學習。


學生克服寫程式心理障礙 培養團隊合作、激發創意實作


「讓學生有興趣的學完一年的基礎程式設計,並持續保持興趣,是我一直思考的重要教學目標之一!」從學習游泳要先學習「不怕水」舉例,陳老師指出先讓學生從「不排斥寫程式」開始,進而對學習程式設計產生興趣、提高自信心。就此訂立不管學生採用何種方式寫程式,只要能通過測試,該次成績就是100分的評分原則。「程式有百百種的寫法,只要學生不排斥寫程式,即使土法煉鋼也是鋼!」


每年下學期,陳老師設計團隊的程式設計專案,利用寓教於樂的軟體或套裝電子零件,讓學生完成智慧屋或智慧生活的程式運用;並鼓勵學生參加工業系計算機概論學科競賽、電資學院創意比賽、或中原大學三創比賽等,培養電資學院向來講求與時俱進的科技、強調團隊合作精神及創意實作的能力。學生對於這門課的教學反映「很有成就感、學習的很開心、完全啟發了我對程式的興趣!」教學成效達到陳老師預設的目標,令陳老師感到相當欣慰。

師生的光

自106學年度加入中原的周婉茹老師,至今擔任導師三年多,親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動,她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子,學生如果在路上偶遇她,會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度,隨後又快速離開,這種師生微妙的相處模式很可愛! 用本科專業經營師生情感 「先將講座結合食物誘惑來吸引來客率,讓顧客有美好的消費體驗後,自然回頭率便能提升,
「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們,因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思,而是指他們大多以自我中心思考,也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。 用適切的教育與陪伴模式 引導學生迎向未來  因此在大一時,高慧玲老師便會鼓勵導生組成讀書會,相互激勵!讀書會的目的不僅在於藉由團體互動加速
總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師,悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年,就擄獲不少學生們的青睞,還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。 超前建立群體關係  及早探索專業出路 「為了加速同學們之間的連結,在開學前就先建立群組會是一個不錯的方法!」葉美鈺老師自信地說。同學們對於大學生活的所有疑難雜症,都可以在進入校園前就有解答。除此之外,
把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師,與學生互動亦師如母,不僅在知識的傳承上,盡力給予學生最豐富的資源,也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為,導師的責任不僅止於關懷和陪伴,在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處,也很重要! 最舒坦的距離就是用父母心對待學生 如何不著痕跡地給予關懷,是周宇琪老師一直小心琢磨的事。「通常我會透過多元管道來增進與學生們之間的情誼