跳到主要內容區塊

中原大學推動「服務學習」 培養兼具愛與專業的新世紀人才 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

:::
中原大學推動「服務學習」 培養兼具愛與專業的新世紀人才

中原大學推動「服務學習」 培養兼具愛與專業的新世紀人才

2009/08/28

「我們準備好了!」重視「全人教育」與「生命關懷」的中原大學,推動「服務學習」多年,並在組織運作、課程安排各方面逐步建立適合推動的校園環境。中原師生以專業來關懷社會,以行動來實現全人教育,儼然已為台灣高等教育界樹立「服務學習」新典範。


中原大學以基督愛世精神立校,有明確的教育理念,強調信、望、愛,歷年來提倡之「全人教育」注重知識的發展與品格的培養,而「服務學習」正是落實「全人教育」的最好方式。「學生有機會服務,社會得以因此受惠,學生又可獲得實作的經驗,這是一個多贏的教育方式。」程萬里校長肯定「服務學習」的用意。


另一方面,近年來教育部開始重視「服務學習」,未來甚至可能列為各校評鑑指標之一,這也是推動「服務學習」的一大助力。程萬里校長與秘書室主任秘書吳肇銘多次應邀到各校演講,倡導「服務學習」的觀念與推動方法。無論從教育意義或教育制度各個層面來看,大學推動「服務學習」已是不可避免的趨勢。


圖片


以96學年度為例,中原大學共有59個團隊、約6百位學生參與「服務學習」,他們針對弱勢族群與非營利組織,提供專業與創意;服務之類型涵括國際關懷、教育輔導、資訊科技、社區營造、創意設計等各類別。這些學子在服務過程中學會擁有一顆愛人的心,並以具體行動投入社會關懷工作,在服務過程中成長。


《立意明確 遵行不偏》

自1990年初即在美國參與「服務學習」的程萬里校長,深知「服務學習」的重要性,並曾深受感動。回台接任校長後,看到中原在這方面做了許多努力,他感到欣喜且興奮。但他強調,做任何事情都要名實相符,推動「服務學習」也一樣,應該遵行明確的定義與內涵,否則很容易偏離主題,失去「服務學習」的意義。


圖片


程萬里校長引用1996年美國柯林頓總統的教育顧問Barbra Jacoby對Service Learning(服務學習)所下的定義,說明何謂「服務學習」:「以你的專業去服務社區或是需要協助的弱勢人群、單位;必須要有計畫,要在有系統的傳授下,也要有好的老師來領導,以融滲式課程的配合下來進行。這是一個學習的過程,也就是教學方法之一的「從做中學」(learning by doing)。」


他指出,反思(Reflection)與互惠(Reciprocity)是「服務學習」的兩個中心要素,學習的過程包括了討論、反思,以及成果報告。當然,這也是互惠的過程,被服務的人確實得到他需要的服務,而提供服務者確實能在服務中學習,並對所學有所幫助。


延續中原過去的努力,程校長表示,未來將把學校已進行多年的勞動服務與社區服務融合進來,團結分散的力量,全力推動立意明確的「服務學習」。


《建立制度 長遠發展》

圖片


為建立適合推動「服務學習」的校園環境,學校努力從組織、制度面著手。96年成立專責單位─服務學習中心,以及服務學習指導委員會,製訂中原大學發展及推行服務學習的方針及實行方案,整合全校課程及相關資源。


在鼓勵措施方面,學校將修法讓開設「服務學習」課程的老師,能夠獲得更多的鐘點費補助,建立獎勵制度,以利長久推動。


程校長期望能在原有通識課程或專題、專業課程中增加服務活動,而非僅專為「服務學習」開課,其原則是融滲、跨領域,以不增加學生學分負擔為原則。希望中原學生不分系所,都有機會參與。


圖片


身兼服務學習中心主任的吳肇銘老師表示,該中心積極整合師生之熱情與專業,以及民間企業、非營利組織之資源,提供「服務學習供需媒合」服務。在校園推廣活動方面,設立「全人關懷獎」表揚服務有成的師生,並舉辦服務學習達人選拔、服務學習與高等教育論壇、愛知大作戰…等活動,試圖發掘更多從事服務學習的可能性,並且激發中原學生的潛能。


學生在服務他人的過程中,同時也提升了自己的視野與競爭力。程校長表示,擁有「服務學習」經驗的學生比其他人具備更多人際溝通、無私奉獻、解決問題的能力,相信在企業選才時會特別受到青睞。未來將考慮在成績單上有所註記,讓「服務學習」經歷成為個人榮耀與競爭優勢的象徵。程校長更相信有朝一日,「服務學習」將成為大學生畢業的必備條件之ㄧ。


《從心接受 全新開始》

圖片


大學生從事服務工作,是品格教育養成的重要環節。「到大學才談品格教育,是否太晚?」每當面對別人的質疑,程萬里校長會明快回應:「從不嫌晚!」他強調,品格教育在大學教育中是非常重要的一部分,每一個人都是不斷在成長、在進步的,能夠透過學校教育給他們正面的思想、服務的機會,是相當有意義的事情。


過去,中原談「中原40 全人教育」、「中原50 生命關懷」,在中原大學朝60週年邁進之際,該秉持何種信念與目標?程萬里校長指出,「服務學習」正是結合「全人教育」與「生命關懷」,並且可具體落實的教育方法。


程校長鼓勵中原師生能夠樂在服務之中,不要把「服務學習」當作額外的負擔,要從正面、積極的角度看待「服務學習」,打從心底接受、喜愛它,將「服務學習」融入大學生活,相信中原師生將在服務、學習的過程中,找到學習的樂趣與成長的喜悅,全新生命就從中原開始!


焦點新聞

有鑑於近來發生多起因大車轉彎視線死角導致傷亡的意外,中原大學於11-13日擴大舉辦「校園安全暨全民國防教育」宣導週活動,攜手中壢警察局、監理所等單位,把大客車開入校園實際演練,讓學生親自體驗「內輪差」的視線死角,經歷一場難忘的交通安全課程。 中原大學對於學生交通安全宣導的重視行之多年且成效卓著,日前除了榮獲107學年度教育部交通安全教育訪視大專校院組「特優」,11月22日更將獲頒交通部「
為了培育青年學子運用專業服務社會、造福人群,中原大學持續推動服務學習、鼓勵師生善盡大學社會責任,今(108)年更承接教育部「青年教育志工推動中心」計畫,有系統地整合北、中區共五縣市、十個服務據點的資源與志工服務能量,協助青年志工運用專業技能走入社區。像是中原大學種籽團為桃園新住民學童提供課業輔導、農村故事行銷志工團運用影片及導覽地圖推廣農村文化、志願服務記者團採訪並報導青年志工服務故事、淡水屯山社
中原大學每年皆會舉辦不同面向之講座,並邀請相關業界人士到場與學子分享觀點。今天(30日)便邀請公益平台基金會嚴長壽董事長,與雅文基金會的聽損朋友林以婕來共同擔任「用心聽好好說-重新定義自己和世界」的主講者,為中原的同學們分享如何傾聽自我心聲,定義世界。論壇由人育學院院長—楊坤原主持,期望透過三人對談之方式,給予聽眾更輕鬆、多元之想法。 化阻力為助力,敢於挑戰自我向世界闖蕩 曾經
一向重視全人教育的中原大學,不僅注重專業學科之發展,在培養學生藝術人文之氣質也不落人後!繼今年畢業季推出的戶外爵士五重奏獲得校內師生一致好評後,校方再度邀請音樂家前來演出,要給每一位中原人幸福感的校園聽覺饗宴!浸淫在各色樂曲所帶來的曼妙中 體驗最純粹的音樂感動 下午樂團彩排時,悠揚的薩克斯風便吸引了不少同學及里民們駐足觀看。聽著輕快的吹奏聲,住在中原附近的居民湯小姐開心的表示,自己的女兒