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中原大學景觀系參與式設計改善校園空間 榮獲「景觀大賞」肯定 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

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中原大學景觀系參與式設計改善校園空間 榮獲「景觀大賞」肯定

中原大學景觀系參與式設計改善校園空間 榮獲「景觀大賞」肯定

2019/01/23

兩度獲頒教育部「友善校園獎」的中原大學,除了在制度面提供學生友善學習環境,更在硬體面打造友善空間,並結合景觀系師生專業力量,以參與式設計協助學校完成「良善宿舍及教學大樓銜接廣場」工程,敞開校園門戶,與社區有更多對話,因此榮獲第六屆「景觀大賞」社區營造及地方創生類之「社會實踐特別獎」,再次體現中原大學之「全人」精神!


此次獲獎之工程基地是校園通往中原夜市的重要出入口,相鄰兩棟建築為良善女生宿舍及師生使用頻率最高的教學大樓,原本在圍牆上的開口只有兩米不到的階梯寬度可供通行,在景觀系師生2010年「大樹教室」參與式設計下改善了小開口的進出環境,後續並促成學校順利完成整體界面的改善工程,形成友善多贏的人行環境,讓師生與地方居民、商家得以一同享受優質的空間品質。


中原大學「良善宿舍及教學大樓銜接廣場」工程榮獲「景觀大賞」。.jpg

   

中原大學景觀系主任彭文惠指出,過去的大學校園是提供高等教育的場域,但現今的大學則不僅止於提供知識,更是能營造出創造性文化生活的基地。「全人教育」的首倡者中原大學,從大學的社會責任思維出發,不僅重視師生身、心、靈之平衡發展,更堅信校園環境不只是教育功能的場所,也是提供社區共同使用的開放空間,亦是面對未來、透過反思、蘊發創意的所在。此次獲獎即是景觀系教學理念的具體實踐,也是中原大學延續且擴充與社區友善環境界面的實質作為。


中華民國景觀學會連續第六年辦理「景觀大賞」競賽,並於1月12日舉行頒獎典禮。該學會有感於近年全台地方社區、偏鄉地區與各大風景遊憩區,其極富特色之人文風采、地景地貌,展現不同風貌的地景美學,特別新增「社區營造及地方創生類」與「風景遊憩類」兩大類別,且同時表揚業主與施工單位,主辦單位相信:「成就一件好的景觀作品,不只要設計好,亦須有好業主與好施工單位」,而中原大學長期對校園環境品質提升之重視,同時獲得肯定!


中原大學「良善宿舍及教學大樓銜接廣場」工程榮獲「景觀大賞」(右為景觀系主任彭文惠)。.jpg


中原大學友善校園空間改善工程,讓師生與地方居民、商家共享優質環境。.jpg


中原大學景觀系推動「大樹教室參與式設計工作坊」的開始是以校園為基地,以全校師生及社區居民為參與對象,透過觀察、紀錄、傾聽、對話、討論、提案、回饋、整合等個人與團隊「參與式設計」的操作,以實質行動改變環境氛圍,創造友善的社區介面關係。景觀系師生自 2005年開始的第一場課程實驗與行動,已改變了校園邊界上5個重要的進出節點,增加師生與社區居民之便利性,大大改善鄰里關係。


中原景觀學生以問卷調查方式了解社區居民與師生需求,做為校園環境改善參考依據。.jpg

師生的光

自106學年度加入中原的周婉茹老師,至今擔任導師三年多,親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動,她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子,學生如果在路上偶遇她,會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度,隨後又快速離開,這種師生微妙的相處模式很可愛! 用本科專業經營師生情感 「先將講座結合食物誘惑來吸引來客率,讓顧客有美好的消費體驗後,自然回頭率便能提升,
「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們,因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思,而是指他們大多以自我中心思考,也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。 用適切的教育與陪伴模式 引導學生迎向未來  因此在大一時,高慧玲老師便會鼓勵導生組成讀書會,相互激勵!讀書會的目的不僅在於藉由團體互動加速
總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師,悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年,就擄獲不少學生們的青睞,還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。 超前建立群體關係  及早探索專業出路 「為了加速同學們之間的連結,在開學前就先建立群組會是一個不錯的方法!」葉美鈺老師自信地說。同學們對於大學生活的所有疑難雜症,都可以在進入校園前就有解答。除此之外,
把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師,與學生互動亦師如母,不僅在知識的傳承上,盡力給予學生最豐富的資源,也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為,導師的責任不僅止於關懷和陪伴,在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處,也很重要! 最舒坦的距離就是用父母心對待學生 如何不著痕跡地給予關懷,是周宇琪老師一直小心琢磨的事。「通常我會透過多元管道來增進與學生們之間的情誼