跳到主要內容區塊

中原大學結合資訊科技與特教專業為特殊孩童開啟另一扇窗 | 中原大學Chung Yuan Christian University

新聞報導

:::
中原大學結合資訊科技與特教專業為特殊孩童開啟另一扇窗

中原大學結合資訊科技與特教專業為特殊孩童開啟另一扇窗

2017/10/31

為了將大學專業與社會關懷相結合,中原大學電子工程系與特殊教育系進行跨領域合作,將生硬的電子系統設計與體感復健、特教遊戲相結合,積極投入精神障礙者、發展遲緩兒與自閉兒照護議題,讓科技進入弱勢族群的生活、為弱勢族群帶來不一樣的視野與未來。


通稿照片-中原大學電子系用專業做公益維修舊電腦提供偏鄉的孩子與NGO組織使用.JPG


中原大學電子系與特教系跨領域深耕身心障礙服務科技研究逾七年,透過開發不同的遊戲應用系統,協助特教生進行各種復健與練習。特教系康雅淑老師表示,中原大學與中壢地區的國小特教班合作,由電子系師生運用微軟開發的Kinect技術進行「體感遊戲」設計,再由特教系提供專業建議與課堂實做,為發展遲緩的兒童設計有趣的訓練遊戲,成功結合電子與特教領域專業,讓參與的研究生與大學生親身瞭解身心障礙者的使用需求,在專業知識學習過程中也能擁有關懷社會的溫度!


通稿照片-中原電子系輔助科技實驗室在特教系師生協助下與內壢國小特教班共同開發認知訓練遊戲.JPG


中原大學鼓勵師生善用知識造福人群,從2006年起便開始執行二手電腦修復計畫的電子工程系張耀仁主任表示,中原大學具備理工專業與人文教育相關科系,在全人教育的理念下,透過校內跨領域、跨專業的科系合作,促成了科技發展與人文關懷之間更多的可能性。近年來,我國資訊教育開始重視「縮減特教生數位落差」的課題,也讓這群持續投入身心障礙服務學習的熱血師生獲得更多鼓勵及肯定。


電資學院繆紹綱院長也提到,工程領域的學生由於所學偏重研究,較少走入服務領域與人群接觸,但中原大學鼓勵學生「用服務讓科技更有溫度」,這樣的教育理念也獲得國內外許多獎項與研究的肯定,像是電子系與特教系發展的體感復健與特教遊戲,就在今年六月獲得美國工程教育年會的殊榮肯定;後續發展的敏捷度訓練遊戲,更榮獲2017教育部TANET最佳論文獎,充份展現中原大學跨領域專業服務學習的耕耘成果!


通稿照片-電資學院繆紹綱院長與特教系康雅淑老師專注將二手玩具加裝微動開關讓身心障礙小孩可以使用.jpg


今年剛從中原大學電子系畢業的呂紹廷同學表示,參與跨領域專題研究過程,除了每週必須花時間與特教小朋友相處、瞭解他們的行為模式與需求外,遊戲設計出來後還要花上三個月的時間每天測試調整,雖然辛苦但卻是難得的體驗。呂紹廷說:「我們將體感遊戲設計成類似『跑酷(Parkour)』的情境與流程,模擬孩子們實際的反應動作、再與動畫遊戲結合吸引小朋友進行遊戲,來達到敏捷度的訓練效果!」


通稿照片-中原大學師生將體感遊戲設計成類似跑酷(Parkour)的情境再與動畫遊戲結合讓特教孩子學習敏捷度訓練.jpg


張耀仁主任也提到,電子系也開設「身心障礙科技服務學習」課程,帶領學生結合身心障礙科技與知識,為弱勢團體提供專業服務。由於學生在課程中時常要拜訪身障社福機構、特教學校與醫院的精神病房,在經歷一學期的課程後,許多學生的修課心得也讓他十分感動。有人說「在課程中我瞭解原來精障者需要的是陪伴與支持」、「我不再害怕醫院精神科病房了」,更有學生覺得「畢業前回顧這四年,這門課讓我印象最深刻。」


通稿照片-電子系研究生高嘉駿展示可幫助身心障礙者認知的智慧眼鏡科技.JPG

師生的光

自106學年度加入中原的周婉茹老師,至今擔任導師三年多,親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動,她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子,學生如果在路上偶遇她,會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度,隨後又快速離開,這種師生微妙的相處模式很可愛! 用本科專業經營師生情感 「先將講座結合食物誘惑來吸引來客率,讓顧客有美好的消費體驗後,自然回頭率便能提升,
「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們,因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思,而是指他們大多以自我中心思考,也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。 用適切的教育與陪伴模式 引導學生迎向未來  因此在大一時,高慧玲老師便會鼓勵導生組成讀書會,相互激勵!讀書會的目的不僅在於藉由團體互動加速
總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師,悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年,就擄獲不少學生們的青睞,還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。 超前建立群體關係  及早探索專業出路 「為了加速同學們之間的連結,在開學前就先建立群組會是一個不錯的方法!」葉美鈺老師自信地說。同學們對於大學生活的所有疑難雜症,都可以在進入校園前就有解答。除此之外,
把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師,與學生互動亦師如母,不僅在知識的傳承上,盡力給予學生最豐富的資源,也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為,導師的責任不僅止於關懷和陪伴,在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處,也很重要! 最舒坦的距離就是用父母心對待學生 如何不著痕跡地給予關懷,是周宇琪老師一直小心琢磨的事。「通常我會透過多元管道來增進與學生們之間的情誼